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文档简介

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言教学计划；有趣的墨迹图活动目标1.制作自制的墨水图并发展动手技能。2.根据墨迹图执行创造性的想象力活动。3.通过使用合并的墨水图来开发小故事，以发展编辑能力。活动准备1.老师为墨水图做一幅画。2，白纸，墨水（或钢笔墨水，色水），滴管，剪刀和报纸用来铺垫。活动程序首先，引起儿童尝试的兴趣1.老师：孩子们，今天，老师给您带来了非常有趣的图画。你想看看吗？2，显示图片师：这是一幅墨迹图。您想让自己成为一块吗？第二，幼儿的第一次尝试：使用物理的，自制的墨迹图。1.提供白皮书，墨水和滴管，孩子们可以自己制作。2.教师总结：对有创造力的幼儿给予肯定，并为能力较弱的幼儿提供指导，指导他们改正生产方法。三，孩子的第二次尝试：想象水墨图1.激发孩子看他们所说的话或别人的水墨画，并说出想象的基础。例如，如果您说墨水图像鸟，则需要指向一个手指，说出什么部分像鸟的头，什么部分像鸟的翅膀。2.旋转墨水图并更改角度以查看外观。鼓励幼儿与他人思考。第四，儿童的第三次尝试：水墨地图和故事的结合1.要求孩子沿轮廓线切割自制墨水图，然后将其放在显示板上，以自由讨论这些墨水图像是什么。2.激发孩子们根据想象力在显示板上选择墨水图，并将其组合为角色或场景。写一个不同的小故事。可以由个人或两个人编辑。（老师用图片展示一个故事。）五，孩子的第四次尝试：添加墨迹图引导孩子根据自己的想象在水墨图上添加绘画，以使画面更加完整饱满。例如，如果墨水图像是蝴蝶，则向其添加蝴蝶并添加一些相关的场景。附件：如何制作多个墨迹图1.将墨水滴在纸张的不同部分上，然后同时形成多个墨水图。2.将墨水滴在软纸（例如宣纸）上，使其变成图片。3.彩色墨水图可以由多种颜色的水制成。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够
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