大班民间主题活动2：快乐茶社

大班民俗主题活动2 :愉快的茶馆幼儿园大班民俗特色主题活动(2) 快乐茶社首先，主题的来源饮茶在中国有着悠久的历史。 茶、茶器和茶道是中国人生活文化的特征之一。 这是我们引以为豪的民族文化。 茶与人的生活密切相关。 茶的作用众所周知。 茶名茶具种类、品种和种类丰富。 关于这些，孩子有初步的理解。 但是，孩子们在生活中接触的只是关于分散茶叶的知识。 茶道对茶具的印象和其中包含的美容体验并不是很深。 为了让孩子们充分体验中国茶文化，体验美丽，我们在课堂上确立了主题快乐茶社，并进行了研究和实践。二、主题开发和具体活动知道各种茶时，老师和孩子们收集了很多物品，如叶茶、花茶、水果茶等，孩子们能够以各种各样的感觉看到。我收集了茶知道了各种各样的茶之后，我们向孩子们、妈妈和爸爸收集茶，要求扩大孩子们的知识和经验。茶道时间茶具有浓厚的文化基础。 进入“茶文化”阶段，孩子们被着名的茶所吸引。 茶的起源充满了探索的欲望。 为了满足孩子们的好奇心，增加孩子们的知识，邀请了茶道。 这项研究的王教授开展了关于“茶”的教育和教育活动。活动中，老师和孩子们预备好的茶具和茶结合起来，王老师详细介绍茶具及其功能，总结了孩子们常见的茶种类，通常王老师用他的知识来介绍孩子们。 “怎样沏茶”沏茶时应该注意什么？ 接下来，让孩子喝茶。 在喝茶过程中，一些幼儿也积极提出了自己的发现：茶叶前后茶叶的变化，茶叶的颜色和味道。让孩子们做茶饮料，设计茶壶做蛋糕，让孩子们锻炼他们的手和文化练习能力，培养团结合作的精神。三、活动反思茶是中国的传统饮料。 在中国，茶叶的种类很多，茶叶的制作技术很多。 “喝茶”的方法不同。 可以说“茶”蕴含着丰富的中国传统文化。 这项活动让幼儿自己做茶饮料，让孩子们以自己的祖国文化为荣，锻炼自己双手的练习能力，培养团结合作的精神。 关于这些，我在反省我们班的主题活动1 .课堂内容的生活生活多彩，生动，生活引起幼儿的兴趣和学习欲望。 以“茶”为例，一天早上，张老师在桌子上泡了一杯菊花茶，小花在沸水中越来越大。 孩子们环顾四周，感到非常好奇。 王皓说：“老师，我父亲也喝这茶。 沈一文道：“我父亲正在喝茶。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 听到孩子们谈论茶，我发现孩子们对茶感兴趣。 因此，我们将这个主题扩展为主题活动，与幼儿一起大量检索茶叶相关信息，构建主题网络，开始全面的探索活动。 这个题目是根据幼儿目前的生活经验提出的。 因为主题的选择从生活到孩子的生活经验，孩子们都很感兴趣。2、实施课程意味着生活我们不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，孩子的一生也是教育的内容，也是教育的一种方式。 与传统的教学方法相比，“快乐茶会”主题的实施过程也是生命过程。 我们希望家长带孩子们去茶园，采茶，亲自观赏制茶的过程当我知道茶的种类时，老师和孩子收集了很多物体，如叶茶、花茶、水果茶等，看到了能够引起孩子们感觉的茶具的特征和功能，就会发现和孩子们一起有很多茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子们看，自己做，在生活中品尝或感受茶的乐趣。 这不仅是社会生活的实际过程，也是学习的过程。 生活学习的方式不仅引起了孩子们的兴趣，也激发了孩子们积极探索和实践的愿望，让孩子们获得知识，获得能力，在个人经验中发展思维。3 .将知识和经验恢复为“生活”当孩子们获得知识和经验时，我们鼓励他们应用于生活。 让孩子体验知识运用的成功和幸福。 孩子获得的知识和经验只有复活了，才能真正活用知识，获得成功的幸福，利用知识，培养生活的人的真正目的地。 我们的教育。 为了将新的知识和新的体验应用于生活的实现，我们安排了“苗族茶俱乐部”和“茶吧”的区域活动，主要通过商谈、品尝、交易展示了孩子们在这个主题活动中的收获。 当然，只有一个地区活动并不意味着孩子真的掌握了所有的知识，并使用了所有的知识。 更常见的是，我们还需要让孩子们利用现在的日常生活经验来解决现实。 问题是，真正应用你学到的东西。生命对幼儿的发展具有重要价值。 对幼儿来说，生活是重要的学习内容和重要的学习途径。 幼儿的日常生活中，与幼儿相关