二年级英语下册 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版（一起）

外研版（一起）二年级英语下册教案Module 4UNIT 2 Whats she doing?教学目标（一）知识技能目标：1.能听、说、读、写：there game等词汇。2.能听懂和会运用句子 Whats she doing? She playing a game with Amy and Sam. 3.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。并注意问答中人称的变化。 3.对所学习内容能主动练习和实践,在日常生活中能运用所学语言。 （三）素质教育目标：培养学生积极的生活情趣和态度。教学重点1.熟练掌握下列单词：there game2.能听懂、会说、会读以下句子：Whats she doing?She playing a game with Amy and Sam. 教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情，能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。3.正确理解，掌握对话内容。教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。教学过程Step 1 Warming-up教师热情和学生打招呼，之后让三位同学到讲台前进行上个单元的课本剧表演。（设计说明：课本剧表演，不仅营造了学习英语的氛围，同时复习了上个单元的知识，更为新课的教授很好地做了铺垫。）Step 2 Presentation1.教师把课本17页上的图画制作成小卡片，或者自己绘制一些学生已经学过的动作的形象卡片。教师取出其中的一张，让学生集中注意力。把手中的图片给学生闪一下，然后藏起来。问学生T: Lets guess. What is she/he doing？学生根据刚才的瞬间记忆来猜那个人正在做什么。教师要引导学生用句型“He/She is ”回答。之后教师把刚才的那张图片重新给学生呈现，并公布正确答案，对猜对的小组给予鼓励。（设计说明：小小的游戏就能在很大程度上激起学生的学习兴趣，增加了学生说英语的欲望。）2.教师可以用手中的图片，让学生反复练习。并在学生练习的同时，提醒学生注意人称的变化。3.教师对同学们说：“Lingling 和她的朋友在操场上玩，他们在玩一项有趣的游戏，到底是什么游戏呢？让我们一起到课文中去了解一下吧！”4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，播放录音。请学生认真看图，带着问题“What is Lingling doing ”仔细听录音。 （设计说明：教师让学生带着问题听录音，这样可以使学生的思维更具有指向性，提高课堂效率，同时还使学生的听力得到锻炼。）5.播放完一遍录音之后，教师请学生翻开书，教师再次播放录音，让学生边看书边听录音，找到问题的答案。在学生答出“She is playing a game.”之后，教师将句子扩展为“She is playinga game with Sam”。T: What kind of game?，同桌二人合作，找到问题的答案。6.教师请学生说出游戏的名称，并教“five stones”。教师可以用中文向学生解释，同时教师为学生示范词组的发音，并要求学生一起跟读。（设计说明：小组合作的学习方式，培养了学生自主学习和合作意识。）7.教师再放录音，学生边听边看书，全面理解课文内容。在学生基本理解后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。之后请学生分角色，分男生女生，分小组朗读对话表演，之后请一两组学生到前面来表演。Step3 Practice.1.教师取出课前准备好的写有动词的卡片，请学生集中注意力，快速翻动手中的动词图片，学生看见图片后迅速快速做出相应的动作，接着教师向学生提问：”What are you doing?”学生根据自己的记忆边做动作边回答：“I am”2.然后教师又请另一位学生站起来，问道：“What is she doing？”，这位同学则根据刚才那位同学所回答的，用句型“She is ”。（设计说明：为了激发和培养学生的学习兴趣，在学习对话之后，让学生用身体动作和语言来练习，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，促进了学生语言与肢体的配合，动作与表情的协调。）Step4 Learn to the chant1.教师放录音，让学生整体听一遍，先自己理解韵句大意。2.之后，教师用形象的肢体语言来帮助学生理解韵句的意思，必要时可以用中文向学生解释。3.放第二遍录音，让学生把握住韵句的节奏。4.教师再播放录音，让学生边看书，边跟读，边做动作。5.最后教师让学生和小伙伴在下面自己练习，鼓励学生脱离课本边说边表演出来。教师要对表现好的同学和小组奖励。（设计说明：不管是精神还是物质方面的奖励，都有利于激发学生参与学习活动的积极性。但一定要把握住奖励的“度”，否则将失去奖励的意义。）Step5 Activity.1.教师把课本17页活动4的图片呈现给学生，请学生仔细观察这10幅图，然后学生两人一组，一个学生描述图片内容，另一个学生根据这个学生的描述猜测描述的是哪幅图片。 2.教师要及时对学生在练习中出现的错误给予矫正和指导。最后让几组学生展示练习情况，教师给予总体评价，并给完成任务好的小组一定的奖励。（设计说明：有针对性的活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中去。）Step 6 Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。S