幼儿园中班教案《鼠小弟的背心》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划鼠小弟的背心带反思中班教学计划鼠小弟的背心包括对中班以语言为主题的教学活动的反思。孩子们可以理解并讲故事。他们可以根据老师提供的线索想象故事，并享受故事的快乐，幽默和乐趣。让我们看一下幼儿园中班鼠小弟的背心，对课程计划进行反思。活动目标：1.我可以根据老师提供的线索来想象这个故事。2.理解并讲故事。3.享受故事的欢乐，幽默和乐趣。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。活动准备：电脑动画。活动程序：1.幼儿根据老师提供的线索来想象这个故事。线索一：了解故事的开始和结束，并想象故事的中间情节。问题：弟弟穿了什么？谁给了弟弟编织的小背心？弟弟怎么了？小背心怎么了？老鼠哥的小背心怎么会变成这样？老师：弟弟的小背心会变成这样，这与这些小动物有关。线索2：播放计算机动画，提供故事中的主要人物，并鼓励孩子们再次想象故事和人物。问题：这些小动物怎么样？他们为什么与他们相关？ （老师再次鼓励孩子们猜故事情节）师：是这样吗？让我们再看一看。线索3：老师讲故事情节1：小鸭和弟弟之间的对话，激发孩子猜测故事为何如此结局。问题：谁想穿弟弟的小背心？这对弟弟怎么说？小鸭穿弟弟的小背心是否合适？为什么？谁能知道为什么小弟弟的小背心会变成这样？老师：这是孩子们刚刚想说的吗？好吧，让我们看一下这个故事。2，老师完成计算机动画鼠小弟的小背心，指导孩子讲角色对话。问：老师看到许多孩子在听完这个故事后笑了起来。您为什么认为这个故事很有趣？你喜欢这个故事吗？这个故事还没有名字吗？让我们看一下故事的作者给故事写的故事的名称吗？（老师扮演故事的名字，并指导孩子阅读故事）3，播放计算机动画鼠小弟的小背心，师生共同诉说。4.提供新的线索来开发书籍的新内容。老师：妈妈还给弟弟编织了一件小背心。弟弟会把背心借给别人吗？为什么？反思：在这项阅读活动中，为了让孩子们愿意思考，敢于表达，并且为了不影响幼儿的思想，在讨论之后，我们将第一个问题设为“老鼠兄弟的背心”。在我的想象中，孩子们必须对这个问题有很多话要说。例如，他们可以说“背心变得越来越长”，或者“许多动物朋友穿了一件小背心”，等等。总之，在我的主观判断中，这应该是一个非常开放的问题，但是活动中的孩子们超出了我的期望-尽管我尊重每个孩子的意见，积极组织他们进行讨论，但是很大一些孩子似乎对讨论没有太大的兴趣。他们只是将我的问题视为一项任务，而且我认为您没有想要争夺的场面。一些孩子甚至对这个问题感到茫然。这里发生了什么？在事后教学和研究中，杨老师的分析为我找到了问题的症结所在。“小弟弟的背心怎么了？”我认为这个问题很开放。如果您考虑一下，它更像是一个普遍的问题。如果孩子想回答这个问题，他们必须完全理解它。故事的内容，然后用精致的语言总结故事，以便真正回答问题。如果孩子们按照我最初的设想回答了这个问题，难道不是“有偏见”吗？不知道如何回答问题的孩子解释说，他们正在认真思考问题并理解问题。因此，面对这样一个超出其表达能力范围的问题，我当然不知道从哪里开始。孩子们想到了我们没想到的细节，我们总是无意中忽略了孩子们的想法。在设计活动时，我很少从孩子的角度考虑问题，而经常用我自己的主观猜测来代替孩子的实际需求和想法。人们经常说“教学互助”，我认为这不仅是指教学方法，更重要的是将她融入教学理念中。 “教学”和“学习”是一个双边活动过程，老师会思考自己。当向学生教授对孩子有益的内容时，还必须考虑孩子的实际能力和学习水平，以为他们创造一个轻松自由的学习环境，让他们以自己喜欢的方式进行探索和