语文人教版九年级下册《孔乙己》第二课时教学设计.pptx

鲁迅,孔乙己,1.找出文中人物描写的方法，把握人物性格特点，归纳人物形象。2.学习运用肖像、语言、动作、神态描写来刻画人物的方法。,教学目标,一、猜一猜。,同学们，请根据以下语言提示，猜猜这是谁？,身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。,?,头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮.腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉,被驴啃了一口.,?,孙悟空,祥子,一、猜一猜。,同学们，请根据以下语言提示，猜猜这是谁？,他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。,?,孔乙己,一、猜一猜。,为什么你一猜就能猜出来？,人物描写抓住了人的特征，让别人印象深刻。,二、复习回顾,人物描写的作用,外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）,二、复习回顾,人物描写的作用,心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。,三、合作探究、感知人物形象,同学们，通读了课文，通过对人物的具体描写，你认为孔乙己是个怎样的人？你是从哪里看出来的？,请以以下格式作答：我认为孔乙己是一_的人，我是从课文中_的描写突出了孔乙己的_特点，表现了他_的性格。,肖像描写,1.孔乙己第一次出场：,身材很高大。,说明他尚有劳动能力。,青白脸色。,说明他因穷困潦倒而营养不良。,时常夹些伤痕。,说明他因偷窃而经常挨打。,一部乱蓬蓬的花白的胡子。,既表明他年岁较大而又精神委顿颓唐。,穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,说明他穷酸潦倒，而又懒得出奇。,肖像描写,2.孔乙己第二次出场：,他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄。,说明他衣食无着，穷途末路。,盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。满手是泥。,说明他被打折了腿，丧失了生活能力。,身材很高大。青白脸色。时常夹些伤痕。一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,孔乙己第一次出场,孔乙己第二次登场,他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄。盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。满手是泥。,断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。,语言神态描写：,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。,说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。,孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”,说明他死要面子，怕人嘲笑。,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”,说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。,孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。,孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。,说明孔乙己自命清高。,说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。,语言神态描写：,便排出九文大钱。,既表明他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”字的动作，恰如其分地显示了他的心理。,他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。,说明他穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。,动作描写：,便排出九文大钱。,他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。,动作描写：,两处对比，写出了孔乙己悲惨的命运。,中考链接，答题格式：孔乙己是一个+性格特点+身份定位,所以，孔乙己个的人？,使人物个性丰满、鲜活起来。,为了表现人物个性而服务的。,人物描写方法,“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，“孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”“孔乙己立刻显出不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”,课文对孔乙己的神态做了四次描写，这有何作用？,四、能力拔高，人物描写的赏析。,“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，“孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”“孔乙己立刻显出不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”,这段话是神态描写，生动传神地描绘出遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙已深感气愤和羞耻，想再作争辩又有些慌乱心虚的神态。表达了作者对主人公的可怜和同情。,四、能力拔高，人物描写的赏析。,拓展延伸,对比阅读,阅读范进中举，找出人物描写中神态描写的句子并加以赏析