幼儿园大班教案《懒惰的蜗牛》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班课程计划懒惰的蜗牛与反思大班课程懒惰的蜗牛包括对大班级以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们能够自然而慷慨地在小组面前讲述故事，引导孩子们用连贯而完整的语言来讲述画面的情节。并用合理的想象力来表达作用。心理变化引导孩子创造性地安排和讲述图片，并培养孩子的不同思维方式。快来看看幼儿园班懒惰的蜗牛的反思。活动1.引导幼儿使用连贯完整的语言讲述图片的情节，并用合理的想象力来表达人物的心理变化。锻炼孩子可以自然而慷慨地在小组面前讲述故事。3.引导孩子创造性地安排和讲述图片，培养孩子的不同思想。4.萌芽对文学作品的兴趣。5，喜欢和尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备5个大挂图，（相同的教科书）每人小图片。【活动程序】：（a）开头部分：组织儿童背诵儿童歌曲小蜗牛：小蜗牛，去旅行，随身携带，到处走。领导话题懒惰的小蜗牛（2）基本部分：1.全貌呈现。孩子在质疑后会看到照片。图片上有哪些小动物？ （海龟和蜗牛）他们要做什么？ （旅行）这只懒惰的蜗牛在旅行时怎么样？什么？孩子们可以自由地说出来。3.让个别孩子说出来。4.子图显示，教师使用提问的形式引导孩子仔细观察和讲述问题：图1：小蜗牛和乌龟要做什么？图2：（1）为什么小乌龟睡得很晚？（2）乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎么办？图3：（1）乌龟醒来时看不到小蜗牛。它的想法是什么？怎么做？（2）此时小蜗牛在做什么？5，孩子在理解的基础上告诉1-3图片，老师总结：图4：（1）当我四处走动时发生了什么？（2）乌龟为什么要去河边？（3）落入河中后，小蜗牛怎么了/怎么办？（4）小乌龟怎么说？怎么做？图5：小蜗牛怎么样？它对龟说了什么？孩子告诉图4中的图片，老师总结了它。6，孩子可以自由地图，创意说话。（3）扩展活动：收集有关蜗牛的信息，在该地区展示，分享，带孩子们在雨天寻找蜗牛，观察蜗牛的形状特征，探索蜗牛的生活习性，画出观察图片。课后反思：1.从活动的整个过程来看，我认为老师总是处于指导地位更为清晰。然而，从幼儿的角度来看，儿童的言论并不积极，他们的思想也不积极。这些孩子总是说其他孩子不说。当我提醒他们说，他们只会重复别人说的话。说明孩子对图片的理解不够。对事件的关注不够。2.当孩子们第一次被允许去拍照时，因为老师在前面解释说不清楚，当看到照片时，有一种竞争现象，没有塑料封条的照片是容易折断，导致个别孩子撕裂。喊叫。教师应首先展示第一张图片，供孩子们观看，谈论，然后分组说，给孩子一个说话的地方。在每张图片下面放一个页码，引导孩子排列图片，然后再谈谈，让孩子们更容易注意到情节的变化。有一两张图片的描述摘要。3.老师提问后，给孩子一定的时间，引导孩子大胆表达自己的观点，思想和想法。应积极动员每个孩子的热情，让他们参与讨论。当孩子无法回答时，老师应该提出问题并引导孩子回答而不是回答问题。小百科全书：蜗牛不是生物分类
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