冀教版小学五年级下册语文课件：《狼牙山五壮士》

冀教版小学五年级下册语文课件：狼牙山五壮士 学习目标： 1、学会本课12个生字，理解6个生字。能准确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国主义教育。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习水平。 5、领悟课文写人记事的方法，提升表达的水平。 学习重难点：理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，引出课题 在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民实行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的22课狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。（板书课题并齐读） 2、质疑：课题为什么用“五壮士”而不用“五战士”？ 3、提出学习目标 （1）把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。 （2）了解课文主要讲了一件什么事？想想课文的叙述顺序，完成课后习题2的填空。 （3）抓住重点词句段感受五壮士的高大形象与伟大精神。（画出令自己感动的句子，并把自己的感受写下来） （4）课外资料搜集展示。 （5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 （一）基础知识展示。（小组内完成） 1、我会读、写生字词。 日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等。 2、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如斩钉截铁、坚强不屈、昂首挺胸等。 3、我会较流利地读课文。（小组内按学困生中等生优等生的顺序实行展示）（小组内互相交流、协助、质疑问难：师即时到学生中指导展示） （二）学文悟情展示 1、了解课文的主要内容。 （1）我知道了课文主要讲了在抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 （2）我完成了课后的思考2.知道了文章的叙述顺序为：接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。其中诱敌上山和顶峰歼敌是详写，其他部分是略写。 2、感受五壮士的高大形象 （1）第一段中从“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。 （2）第二段中“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长横七竖八地躺着很多敌人的尸体。”通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。（此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。） （3）第三段中从“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。 （4）第四段中“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（适当作指导朗读） 从“石头像雹子一样，带着带着”中也充分体现了五壮士英勇杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气概。 （5）第五段中“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”更充分体现出了五壮士不怕牺牲的英雄气概。 有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？ 为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。 （三）创作性展示 1、读了课文，理解了五位英勇的壮士，他们身上具有的精神，值得我们佩服。 2、我想对五位壮士说（写一个小片段） 3、我想有感情地朗读五壮士英勇跳崖的部分。 三，激发知识冲突（结合课时而变） 四、知识拓展延伸 1、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。 2、搜集、摘抄关于描写英雄人物的成语等。 第二课时 一、回顾课文，提出新的目标 1、上节课，我们通过读课文，我们感受到了五壮士的英勇的形象，这节课让我们继续走进英雄们，感受他们的英雄气概。 2、提出学习目标 （1）再次有感情地朗读全文，感受五壮士的高大形象。 （2）课文中两次讲到了完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？ （3）从文章的写人记事的表达方法上，哪些地方值得我们学习。 （4）课外资料搜集展示。 （5）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。 二、展示学习成果 1、针对学习目标，小组内互相交流、协助、教师即时到学生之中指导。 2、展示朗读。 小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；能够邀请其他同学和你一起读。 3、学法交流。 （1）我知道了两次任务中第二次是作为重点来写，这样详略得当，重点突出 （2）课文按事情的发展顺序来写，条理清晰。 （3）突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写； （4）抓住人物的动作、神态、语言写具体等。 小结：学习这个课，我们要把这种有详有略的写法使用到我们的作文中去，和中心思想关系密切的材料，我们就写得详细些，其余的材料就略写。 三、知识的拓展与延伸 1、搜集资料的展示 （1）关于抗日战争的资料，如历史背景，一些影片资料的介绍如铁道游击队小兵张嘎等 （2）读到的关于抗日题材的书籍文章等。 （3）交流描写英雄人物的成语。 （4）关于五壮士跳崖后的情况介绍。 2、个性创作展示。 （1）我写一首英雄的赞歌。 （2）朗诵改编的诗歌。 （3）写一写想对英雄说的真心话。 四、作业 使用学习的表达方法，写一个描写人物的片段。 【篇二】 【教学目标】 知识与水平： 1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 2、学会本课生字新词，有感情的朗读课文。 3、培养学生使用有详有略的写法，实行写作训练。 4、背诵五壮士英勇跳崖的部分。 过程与方法： 自主合作、小组交流、朗读体会法，抓住重点词句实行理解。 情感态度与价值观： 学习五壮士爱护群众，仇视侵略者、英勇杀敌，为了祖国、为人民勇于献身的崇高精神。 【教学重点难点】 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话倒入课题 同学们，你们听说过狼牙山五壮士这个可歌可泣的英雄故事吗？这个真实的故事就发生在我们河北省保定地区狼牙山上。今天就让我们一起走进这个故事，感悟英雄的壮举。 二、简介时代背景 为了更好地让我们了解这个故事是怎样发生的，请同学们根据课前预习及搜集资料，谈谈你从中知道了什么？ 三、初步感知课文内容，理解文章脉络 1、学生自由读文，读准字音、生词 2、在读课文，体会课文内容 3、细读课文，看看课文讲了一件什么事？理清课文脉络，交流（指名说）第一段（1）讲七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。第二段（2）讲五壮士诱敌上山，痛歼敌人。第三段（3）讲五壮士决定把敌人引上绝路。第四段（45）讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五段（69）讲五壮士英勇壮烈的跳下悬崖绝壁。 4、思考作者是按什么顺序急需的？全班交流（注意引导学生从整体出发把握作者的叙述思路） 5、质疑：五壮士指的是哪儿五位？在文中找出答案并划出来 6、熟读课文 7、用自己喜欢的方式读课文，划出最让你感动的句子细细体会把感想臂注在一边。 8、交流感受教师点拨 9、学生质疑：你们发现哪儿些不明白的问题？ 汇总疑难问题：1五壮士完成掩护任务，为什么王三面是悬崖的棋盘坨转移？ 2五壮士是怎样痛击敌寇的？表现了他们什么精神? 3五壮士最后为什么跳下悬崖？ 10、深入理解课文 1默读课文边读边思考质疑提出的问题 2小组讨论质疑问题 3你对五壮士怀有一种怎样的情感？（很敬佩） 4就让我们带着对五壮士的敬佩有感情的朗读全文吧！ 四、回顾全文，读自己感受最深的段落、句子。 五、布置作业： 1编读边思考质疑提出的问题 2把这个真实的故事讲给你的家人听 第二课时 一、检查作业： 谁来给大家把上节课学的故事讲一讲 二、分段知名有感情地读课文想想课文的叙述顺序填空 出示小黑板：接受任务（）（）（）跳下悬崖 提问：这五部分中哪一部分给你的印象最深?为什么? 谁来读读、说一说感受?(指名读3、4位学生) 11、三、出示中心问题：思考：为什么要把五位战士成为“壮士”呢？联系具体语句谈谈自己的看法。（不怕牺牲，英雄善战，以智取胜，具有崇高的品质和大无畏的英雄气概） 抓重点语句说说又有那些英勇豪迈的表现和壮烈的举动呢?表现了他们的什么精神?你有什么感受? 要求： 1.小组实行讨论.从文中抓重点词句分析理解? 2.了解学生对重点内容的理解水准,随时点拨 四.全班交流学习情况 （一）、五位战士是怎样完成任务的? 1.画出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句(指名说,教师给予肯定) 2.学生自由读一读 3.谁想象着模仿五壮士作战时的动作、神态。读一读 4、从五壮士的神态、动作上你感到了什么?(他们英勇杀敌,一心想拖住敌人,消灭敌人,对敌人的仇恨是一样的.) 5、描写人物要描写语言、心情、动作、神态 出示小黑板：班长马宝玉(沉着指挥战斗)神态 副班长曹振林(打一枪就大吼一声)心情 战士宋子义(把胳膊轮一个圈)动作 胡的林德林和胡福财(脸绷得紧紧的全神贯注)表情 6、让我们带着对敌人的满腔愤怒读这个段吧! 过渡：五壮士完成了掩护任务后,他们做出了怎样的决定? (二)、五壮士不顾自己的危险往三面都是悬崖的棋盘陀转移?为什么要这样做?说明什么?(说明五壮士有高度的革命责任感和圆满完成任务的自觉性主动性.表现了他们不怕牺牲的崇高精神) 1.指名读第三段 班长是怎么说的?请学生从文中找出重点词句.（指名说） “斩钉截铁”是什么意思?(比喻处理事情或说话坚决果断毫不犹豫.) 他们这样做说明了什么?(五壮士为保护人民,歼灭敌人坚定不移的决心和勇于牺牲的品质) 假如去掉这个词读一读有什么不同?(语气消弱、不肯定) 2.战士们又怎样呢?(热血沸腾、紧跟)谁来读一读这两句话.注意重点词的语气? 2.你有什么感受?(五位战士不愧被称为五壮士,他们一心想的是祖国和人民,视人民生命高于一切,勇敢、敬佩) 3.怀着对五壮士的敬畏之情朗读这个段. (三)过渡：把敌人引上顶峰后,他们是怎样歼灭敌人的? 1.默读第四段并想象画面 2抓重点词句你想读哪儿你就读哪儿？（指名说） 3提问：哪儿个字更能表现出五壮士消灭敌人的满腔仇恨？（砸） 哪儿句话更能体现五壮士顶峰杀敌的英雄气概？（顿时石头像雹子一样向敌人头上砸去）谁想读一读这句话。 4、找出生动描写敌人可耻下场的词（坠落山间粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落深谷）这就是侵略者应有的下场。 5、让我们带着壮士的英勇气概读一读这段。 五壮士为了掩护群众和部队转移,最后英勇跳崖,这是多么悲壮的举动呀!(看插图) (四)、五壮士在痛击敌人,枪弹禁绝之后,是怎样英勇跳崖的? 1、指名读第5段，想象（你好象看到了什么？） 2、哪些语句更能表现五壮士英勇跳崖的悲壮？（第一个纵身跳下深谷这声音惊天动地、气壮山河。）（屹立：像山峰一样高耸、稳固得利者。眺望：远望，对群众和部队安全综合转移，流露出喜悦。望望：近望，对敌人进犯失败，报以轻蔑的微笑。）（纵身、相继、跳、昂首挺胸、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河）并加以解释。 3、指名反复读，体会这些语句表达的情感。 4、想象五壮士的光辉形象和视死如归的气概，读自己喜欢的语句。 5、谁来模仿着读一读壮烈豪迈的口号。（23名读）体会五壮士为人民勇于、乐于牺牲自我的精神。 6、学到这你有什么感受？ 小结：出示小黑板 五壮士用自己的壮举向日寇和所有的侵略者，证明了中国人民是（）所以课文结尾说（）。 五、情感升华联系实际 如果你是当时的一名战士，你会做出怎样选择，假如你选择了死亡，跳下悬崖后会是怎样的场面