二年级语文下册 下雨1教案 浙教版VIP

雨教学目标：1.要知道，学生应该互相关心，互相爱护，并乐于助人。2.学习本课的11个新单词，理解单词的意思，如“淋湿、敲门、重复、表扬、发、持续、关心”。3.能够完成因果句。4.能够根据提醒的要求读出不同的语气和情绪。教学重点：学习新单词和新表达，并理解为什么事物发展的结果与奶奶的想法完全相反。要知道，学生应该互相关心，互相爱护，并乐于助人。教学中的困难：通过情感阅读，学生可以在他们的思想和情感中产生共鸣，自觉自愿地将他人放在心上，并积极帮助他人。第一节课教学目标：1.首先阅读课文，理解课文内容。2.在这一课中学习新单词和短语，并理解单词的意思，如“淋湿并表扬”。3.引导文章的第一个自然段落，并充满感情地阅读它。教学过程：首先，揭示主题。给我看看下雨。下雨了，发生了什么事？让我们学习课文。第二，第一次读课文，自己学单词。1.安静自由地阅读课文。正确阅读单词。2.再读一遍课文，给自然段落编号。3.想想看：图片中两个孩子的名字是什么？奶奶称赞的两个好孩子是谁？三、检查自学。1.按名称分段阅读课文。评论哪个学生阅读正确。2.正确的发音是：“铃、梆、钟”是后鼻音，“林”是前鼻音。3.按名字读由新单词组成的单词。指出“砰”的意思是声音，是一个拟声词。4.专注于理解：课文中谁被雨淋湿了？(鲍晓)谁没有被雨淋湿？(小玲)表扬：奶奶在课文中表扬了谁？你能改变这个词吗？(赞美，赞美)第四，学习第一个自然段落。1.通过名字读第一段，然后想：为什么下雨时奶奶会担心？说出奶奶的想法。2.使用句子“因为.所以.说出奶奶心里的想法。3.大声朗读。第二句应该读奶奶的焦虑情绪，而“非常焦虑”应该读得更长更重。奶奶应该轻轻地慢慢地读她所想的。4.一起读第一段。5.小结：这一段主要是说正在下雨。奶奶记得小玲没有带伞，她的衣服要被淋湿了。五、书写说明。玲：左边窄，右边宽，右边有“玲”。小心不要少了。湿的：左边窄，右边宽，右上角的“太阳”稍平。砰：左窄右宽。重量：左窄右宽。擦拭：在右边画14，注意画8。左窄右宽。家庭作业：抄写新单词。第二课时教学目标：1.学习和理解第2-7段，并知道学生应该互相关心和爱护。2.理解单词的意思，如“连续的，连续的和关心的”。3.正确、感性地阅读课文。教学过程：我回顾：1.卡片上写着新单词和新表达。2.课后完成问题1.3。反馈。3.一起读课文的第一段。第二，学习自然第2-4段。1.自由阅读课文，思考：小玲是怎么回来的？奶奶，为什么奇怪？2.阅读后讨论。下雨了。小玲没有带雨伞。为什么她的衣服没湿？(2)小玲为什么跳进去？(小玲很高兴有这么好的同学照顾，帮助她不被鱼弄湿，所以)(3)读小玲的回复：“我的同学带我回家。”应该强调“是”。因为小玲有这么好的同学，她感到高兴和自豪。奶奶说什么了？“表扬”是什么意思？“麻烦”是什么意思？(一个接一个，一个接一个)谁能向奶奶学习？你认为这个同学应该受到表扬吗？为什么？你能称赞他吗？(例如，“多好的孩子，回家前送你回家。”“好孩子。只是一把伞。我担心他是湿的！”“多好的男孩啊！做了好事之后，你怎么能马上离开？”)5.以不同的角色练习朗读。第三，教授自然的第5-7段。1.看图2，找出哪些自然段落是为鲍晓写的。2.自由阅读并思考：鲍晓带了一把伞。为什么他的衣服都湿了？3.句子比较：我把伞借给了我的同学。我从远处把伞借给了我的同学。(鲍晓为别人着想。他认为还有很长一段路要走的同学比他自己更需要雨伞。如果他因为在附近而淋湿了也没关系。)他的衣服湿了。他的衣服都湿了。(让学生体验“一切”，说明湿度的程度，说明小宝为了他人不被雨水淋湿，愿意淋湿自己的良好品质。)课文中的哪些单词和句子可以看出鲍晓的衣服全湿了？理解“连续性”5.读最后一段自然段落。问：鲍晓被雨淋湿了。为什么奶奶仍然高兴地称赞他是个好孩子？6.以不同的角色练习朗读。第四，总结：学生互相关心，互相帮助，随时准备帮助别人。第三节课教学目标：1.大声朗读并总结课文，知道要准备好帮助别人。2.指导学生完成作业。教学过程：首先，回顾和巩固。1.勾选正确的发音。凌(lnln ling)cha(cch)液化天然气擦拭零(lnlnlng)2.请标出复音词和组词的声调。赵派出：法、甘、贝等。着(法)干(被)第二，感性地阅读课文。1.老师和学生以不同的角色朗读课文。2.学生以不同的角色朗读课文。3.独立完成课堂作业的问题4。(在括号中插入适当的词语。)(1)阅读它。填空。(3)校对。第三，总结课文。小玲和鲍晓回家了。为什么他们和奶奶的想法不同？为什么不同？结论：学生应该互相关心和帮助。四、作业指导。完成句子。(1)小玲没有带伞，但是她的衣服没有淋湿，因为()。因为鲍晓从远处把伞借给了他的同学，所以()。A.让学生谈论这两个句子前半部分说了什么，后半部分遗漏了什么？B.组成后半部分。C.回答：一位乐于助人