二年级语文上册 雪趣（第1课时）教案 长春版(通用)

雪趣1、 教学内容概述 雪趣是长春版第三册第一单元的第三篇课文，本单元的学习主题是“快乐地玩”，本文是一篇经典，描述了孩子们在课间十分钟快乐地玩，表现了童真与童趣。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。在教学生字的时候，通过对课文中句子的讲解而渗透句不离词，词不离字，让学生更清晰地理解和掌握本课生字。本篇课文分两课时完成，本次讲授的是第一课时。二、教学目标分析根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是： 知识与能力：认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 情感态度与价值观：引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。三、学习者特征分析 1.知识与技能方面，这是新学期的第三篇课文，孩子们刚刚从暑假的快乐中回过神来，所以教学的节奏不宜过快，好在本文中的生字不多、书写也比较简单，所以在知识目标的完成上并不难，重点要让孩子端正学习的态度，建立良好的学习氛围。 2.过程与方法方面,对于二年级的孩子来说，本文篇幅有些长，课文又不再是字字有注音，所以孩子们预习时的最大障碍是读。在学习时孩子们要摆脱指读和字字借助拼音读。3.情感态度与价值观方面，本文中很多句段的理解，都要考虑冬天下雪时的场景。时值早春，要让孩子们理解那份浓浓的雪趣真是很困难，孩子渴望在雪中体验那份快乐，但却真的是可望而不可及。四、教学策略选择与设计本节课教学的基本教育理念秉承我认为教学策略的选择，应从教学学得情景实际出发，以教学目标的达成为前提。以师生互动为根本，以课堂中的教与学的行为活动为中心。本节课我选择了如下教学策略：1. 主体自控策略：这种教学策略师根据教学的要求和学生的组字状态，激发学生的自控方式、方法。表现在如下方面：一是激发学生的学习动机，提高学习意识。我在课程伊始就通过游戏调动了学生的学习积极性。二是提高学生的自我认知水平，我尽量做到让学生在适合自己的能力水平上体验到学习成功的快乐，尽可能使学生形成积极的自我概念，体验到自尊和自我价值。2. 课堂互动策略：积极的课堂互动是教师教学策略的精彩体现。我是这样实施的：一是营造和谐课堂气氛。在教学时我亲近每一位学生，实行民主领导，师生间建立一种高度的信任。二是建立多项合作与交往的学习氛围。主要采用小组合作探究的学习方式。主要形式是：游戏竞赛法、成绩互评法、共同学习法。合作学习的精髓是“积极的相互依存与个人的责任相统一”。五、教学资源与工具设计多媒体教学资源：/view/732ec41714791711cc791738.html参考教案网址：/list/2/54541/认知工具：生字卡片、词语卡片、百度词条。六、教学过程（一）引入贴图游戏。同学们，下雪了（播放下雪的场景动画），你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧！板书课题，齐读课题。【下雪的场景动画】/u98/v_NTI3MjQ0MDc.html 设计意图用游戏来激发学生的学习兴趣。（二）解题： 读了课题你想到了什么问题？学生自由提问。 设计意图通过对“趣”字的理解，感受本文的学习意境是快乐的、充满趣味的。（三）初读课文，整体感知1、学生初读课文。读准字音，圈出生字多读几遍。2、教师范读，学生自由读文，标出自然段序号。3、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。小组长帮忙指导。4、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事？ 设计意图这一环节主要是培养学生的阅读能力，让孩子们正确、规范的朗读。（四）精读课文第一段，感悟内容1、学生读课文第一段。自由读、指名读。2、体会句子。（1）第一自然段中有那些语句说明雪下的大?指名回答。 第一句：雪纷纷扬扬的下了两天。【纷纷扬扬】/view/152367.htm第二句：从教室的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。学习“窗户”一词，写“户”。学习“世界”，写“世”，注意笔顺。（2）这样的雪天，同学们是怎样度过的呢？ 第三句：下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。指导写“先”字。 【争先恐后】/view/92169.htm第四句：宽阔的操场成了我们的乐园。“乐园”的“乐”字是多音字。 第五句：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么？同学们玩了哪些游戏呢？“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样？（开心）下面请同学们用高兴的语气来读这段话。（先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。） 【欢声笑语】/view/1312800.htm设计意图这是本段的重点语句的理解，句子中涉及的新字新词，要让孩子们在具体的语言环境中来理解运用，要在反复的读中感悟含义，进而有效运用。3、 同学们在操场上还玩了什么游戏？ 我们下节课再继续学习，看看小朋友是怎样度过健康有趣的课间十分钟的？4、 游戏巩固字词宝宝。这些字你们都记住了吗？老师开了一个蛋糕坊，让我们来做个吃蛋糕的游戏，看看哪个小组做到了争先恐后？抢读。看哪个小组认得快，得到的蛋糕多，再分别请小组长领读，小组齐读。奖励大蛋糕。 设计意图用游戏来巩固，使评价方式更灵活生动，学生也更乐于接受。7、 教学评价设计在本节课的教学中，我采用新课程纸笔测验法和学生自我评价法、活动表现评价法等评价策略，注重对学生的参与意识、合作精神、探究能力、情感态度与价值观的评价。这样来评价，有助于学生认识目标以及自我调控学习进程，增强学习的信心和责任感。教师要引导学生采用一系列评价对自己的进步、成果、不足加以记录。字词纸笔测验卡姓名：_ 日期：_年_月_日 班级：_二年_班新字扩词新词语扩句学生自我评价表 姓名：_ 日期：_年_月_日 班级：_二年_班评价内容自我评价小组评议意见教师意见认真程度认真有时开小差很不认真发言情况积极很少举手没有举手知道哪些知识学会哪些新词语自我评价等级优秀 良好一般 较差意见与建议八、总结和反思1.总结：大自然是美丽的，更是神奇的，它在不经意间就带给人们意外和惊喜，带来“欢声笑语”，希望同学们能够“争先恐后”的发现和享受这份美丽，希望通过课后的进一步阅读，大家都能得到“纷纷扬扬”似的学习成果。建议大家在网上阅读一些场面描写的文章，学习场面描写的写作技巧。推荐阅读：小学生课外阅读的网站：/weiqi1210126/blog/static/13078967520202099562649/2.反思：语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。本节课中我尽力创设一种快乐自主的学习氛围，让孩子们的快乐与文中主人公的快乐达成共鸣。下面对这次教学作出如下反思 导语设计引人入胜，直接入题。在导入新课时，我凭借拼图游戏，把一个漂亮的大雪人带到学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。孩子们很快就进入到了学习状态。 通过游戏激发学生的情感和兴趣。游戏是学习知识的有效载体。我在课前、课中、课后都设计了游戏。课堂上，学生借助自己做的字卡，做找字游戏和认字比赛，使学生在玩中记忆住了生字；老师利用多媒体课件设计了扩词夺星；课程结束时又和学生一起进行了用新词来小结，大大提高了识字教学的效率。 注重以读为本，在读中感悟。“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此，在教学中我比较重视教师引导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的