二年级语文下册 画风教案 人教版

绘画风格教学目标：1.学习这一课的新单词，理解关键词。2.正确、流利、动情地朗读课文。3.理解课文，激发观察自然的兴趣。4.初步培养通过图书馆、网络等信息渠道搜索和利用信息的能力，并尝试开展探索性阅读。教学重点和难点：学习课文4-8的自然段落，了解李伟、肖怡、丹丹的绘画风格方法，引导学生结合新旧知识，感受大自然的景色，形成细心观察和积累的习惯。教学过程：首先，新课程的引入。孩子们，你们喜欢猜谜语吗？我们猜一个谜语好吗？看不到它的影子，摸不到它的身体，有时摇摇树枝，有时推倒房子。(学生回答)你太聪明了，一下子就猜到是风。委员会：风风看不见也摸不着，所以它藏在哪里？让我们去大自然找风，好吗？秀：课件你找到风了吗？你在哪里找到的？孩子们看得非常仔细。秀：学生画老师，我们班有一幅孩子们画的画。你想看看是否有风吗？(学生甲)许多孩子不能像他那样画画。今天，让我们一起学习绘画风格，好吗？板：绘画请一起读这个话题。第二，初步感知课文，学习新单词。你想知道如何画风格吗？风很美吗？让我们听课文录音，好吗？录音一些孩子都很着迷！2.在接下来的一段时间里，老师希望你用自己喜欢的学习方法来自学课文。然而，老师有一点要求。当你阅读时，你应该画出新单词，阅读它们，并且把新单词所在的句子多读几次。让我们比较一下谁以后学得最好。(学生自学)3.你的表情告诉老师，你非常自信，愿意接受每个人的考试？(学生答案)(1)秀：句子看！在屏幕上的这些句子中，有一个婴儿在学新单词。谁敢站起来读它们？男孩和女孩竞争阅读。(学生阅读)女同学的声音很好听，小男人的声音很大。(2)细心的孩子肯定会发现杆子的颜色与其他单词不同。你知道为什么吗？(罗德是一个复音词。)谁能用另一种发音来组合单词？(3)秀：课件让我们邀请新角色宝宝和他的搭档出来，并驾驶火车去读它，好吗？你将成为火车头。火车这样行驶可以吗？(4)刚才每个人都读得很好，但是如果你想和新生婴儿成为好朋友，你必须想出一个好方法来记住他们。请与你的小组合作记住这些单词。(5)你记得一切吗？你认为哪个单词最难记住？你用了什么好方法来记住它？有没有其他方法可以记住他？(填字游戏、讲故事)你最喜欢这些新单词中的哪一个，你能用它来造另一个单词吗？3.学习汉语。在这么短的时间里，我们学会了新单词，这真是太神奇了！拇指给你！现在再读一遍课文，看看你是否更精通。(学生阅读课文)老师有一个问题，是给喜欢思考的孩子的。你觉得这篇课文怎么样？(说得很完整。)正文2-8，自然部分，特别描述了他们是如何绘画的。请默读这些自然段落，想想你喜欢谁。老师把这些自然段落移到了屏幕上。谁会告诉你你喜欢谁？(1)喜欢小艺术。A.因为她是第一个顺风的人。因为她喜欢思考。她拉风了吗？因为她画了飘扬的旗帜和风车。她为什么画画？你从哪里知道她画了风？她还画了什么？你为什么想画漂浮的旗帜和风车？你能读和写萧艺绘画风格的句子吗？萧艺绘画风格的一些句子萧艺是第一个描绘这种风格的人。她会有什么感觉？我们应该用什么样的语调来阅读？老师也能读吗？谁想挑战老师？谁将判断谁是最好的！他增加了动作！棋盘：旗帜飘扬风车旋转(2)喜欢李伟。因为李伟喜欢问问题。他问了什么问题？阅读问题的语气。他拉风了吗？这幅画是什么？板：斜雨他喜欢画风吗？你能想象他在读李伟画风的句子时的快乐吗？点李伟的画风句你为什么画斜雨？如果你能读懂“斜”的关键点就更好了！谁想再试一次？(一起读。)(3)像丹丹。丹丹也很聪明，不是吗？她也学会了绘画风格。谁能告诉我们她是怎么画画的？板：弯曲的小树。谁会再读丹丹的绘画风格句子？点丹丹的绘画风格句子通过刚才的讨论，你知道李伟、孝义和丹丹的画风在哪里吗？老师让那些没有回答问题的学生回答。指板在飘扬的旗帜、旋转的风车、倾斜的雨水和弯曲的小树中。随着风，这幅画美吗？让我们一起读课文的最后一个自然段落。让我们以不同的角色朗读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你喜欢的角色。哪个小组愿意上来阅读？他们擅长阅读吗？第四，总结。李伟、丹丹和孝义都很聪明。你还从他们身上学到了什么？老师看你更聪明！第五，拓展绘画。接下来，让我们改变我们的大脑。你可以闭上眼睛，想想什么样的风景可以用音乐来表现风。仔细考虑之后，他拿起一支笔，在纸上画了风。(真像一群小艺术家。)愿意把你的画展示给每个人，把它放在投影上并告诉每个人你画的风在哪里？这幅画不仅好，而且表达(文字)也很棒！学生们遇到了如此多的风，自然界中仍然有如此多的风。我希望你能注意到他们。委员会-六、作业：在我们学完课文后，谁愿意为每个人设计一个有趣的家庭作业？你可以接受同学的建议，或者自己做一份独特的作业。在下一节课，让我们比较谁得到最多。七、版本书设计：绘画风格萧艺李魏丹丹萧艺的画李伟的画丹丹的画课后反思和自我评价1.上课前，引导学生观察自然界的风现象，激发学生观察周围风景的兴趣。课堂上的绘画风格激发了学生的体验。学生对生活有着丰富的表现，教学有着高度的升华。2.用谜语激发兴趣，给学生提供对风的感知。学生自主设计作业激发了学生强烈的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力。互联网是学生相互交流的工具。它提供及时的反馈、案例分析、互助、分享学习成果和及时修改，以提高作品质量。4.在本课的教学中，以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能。在老