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文档简介
长方体和立方体的表面积学年五年级学生单元第三单元上课时间2主备单位主备教师使用教师课题长方体和立方体的表面积授课模式新教授主持教师设计使用教师进行修改教育目标知识目标：1 .让学生理解长方体表面积的含义，掌握长方体表面积的计算方法，进行正确的计算，运用学到的知识解决实际问题。2、在探索学习中树立初步的空间观念，发展初步的道理推理能力。能力目标：培养共同研究学生手工作业能力和问题的习惯。情感目标：1 .亲自探索实践活动，积极获得成功的情感体验。2、体验数学题的探索性，感受数学思维过程的合理性，从中体验数学活动充满探索与创造。沉重，难点教育重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教育难点：根据长方体的长度、宽度、高度，决定各面的长度、宽度是多少。教育的准备教具教具：多媒体课件，剪刀，长方体盒，尺，瓦楞纸，火柴盒。创立的主要问题方案一、创设情景，引进新课程同学们，老师今天给大家带了礼物，这个课上最想用头，发言最喜欢的同学，老师认为这个礼物盒不好看，能不能请老师提出点子，学生说礼物盒里包装纸，老师说你的想法是我中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析你想知道这包装纸的大小吗？今天的学习大家都能理解合作探究的核心问题与教师要点、升华要点1 .主动探索分组操作探索长方体表面积的含义，并建立它们的联系2 .小组合作学生分组合作3 .报告交流板书：长方体的表面积=纵横2宽高2长2长。长方体的表面积=(纵横高度) 2。4 .稍微升华，形成共识长方体或立方体的6个面的总面积称为其表面积。主持教师设计使用教师进行修改教育的过程一、创设情景，引进新课程二、自主探索，交流提高，质疑升华1 .主动探索分组操作探索长方体表面积的含义，并建立它们的联系2 .小组合作学生分组合作3 .报告交流板书：长方体的表面积=纵横2宽高2长2长。长方体的表面积=(纵横高度) 2。4 .稍微升华，形成共识长方体或立方体的6个面的总面积称为其表面积。(3)加强深化，拓展应用；1 .制作微波炉包装箱至少需要几平方米的瓦楞纸板？解释“至少”的意思。独立计算，说说你是怎么计算的2 .提取课前长方体箱的长度、宽度、高度的数据，让学生计算包装这个箱子至少要用多少平方米的包装纸。3 .正方形礼盒，长1.2厘米，包装这个礼盒至少要用几平方米的包装纸？你想怎么计算立方体的表面积？四、总结回顾，评价反思今天我们学了什么？ 有什么发现吗？木板书设定计价器长方体和立方
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