五年级语文上册 小麻雀 1教案 语文S版

小雀教育要求：1 .认识这堂课上被认可的“排、瞪、舔、懊悔”4个字。 写下“跌倒、纠缠、蹲下、拉拽、排队、莹剔、瞪眼、舔舔、悔恨、秃噜”等10个字，掌握“纠正、手舞、脚舞、青涩、悔恨、秃噜”等语言。2 .把握文章的主要内容，理解文章的内容，在小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。3 .让学生抓住句子中的重要词语，体会句子中人物的心情。4 .指导学生感情地朗读课文。教育的重要难点：掌握文章的主要内容，全面准确认识这对母子。教育的过程第一课一、教育要求：1 .认识这堂课上被认可的“排、瞪、舔、懊悔”4个字。 写下“跌倒、纠缠、蹲下、拉拽、排队、莹剔、瞪眼、舔舔、悔恨、秃噜”等10个字，掌握“纠正、手舞、脚舞、青涩、悔恨、秃噜”等语言。2、初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教育重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教育过程：(1)汇入：同学们，以前我们学了很多有趣的童话故事，还记得什么篇这些童话，不仅给我们讲述了动人的故事，还给了我们孩子们启示请告诉我人的处世道理。 今天，我们学习着名大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们能得到什么样的成果呢？板书：麻雀(2)新课程：1 .自学文本：一读：小声读课文，初步理解课文内容，思考课文写了什么？二读：描绘有生词的词和不能理解的词，与上下文联系，查阅词典，理解词的意思。 显示自然段落2 .检查自学效果(1)读铅字：摔倒、纠缠、蹲下、拉拽、排队、瞪着、舔着、懊悔、秃头(2)便条、写生字：列、瞪、舔、懊悔重点指导：排队。 (形声字，左表形，右表音。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析谁知道右边的部分？ 宇宙飞船你知道“舀”字吗(稻、滔、指令)你找到什么了吗？ 这些字的韵母都是ao这个字哪里最容易写错(右边是容易写“陷”的右边)。你知道哪个文字在“陷阱”的右侧吗？有什么特征吗？ 韵母为an )开动脑筋想一想。 用什么方法区分“稻、滔、列、命令、陷阱、馅”，记得吗？(3)词语：区分烦恼的头脑生气：生气。 烦闷头。 我的头根据意思，可以选择正确的字填空吗？懊悔()、大()、()袋、烦恼()、()人3 .总体把握，提取线索，感受麻雀生长过程。(一)引出发展发展阶段：默读课文思考：普吉在成长过程中经历了哪些阶段？ 找出文章中相应的概括性词汇，写，读。请给我看看课件：先()开始，然后()结束(第八自然段：难以置信，什么都是自己的意思第十四自然段：难以置信，自己聪明吃亏3354第十九自然段：飞，高兴，看着受伤的母亲，鼻子发酸)(2)按发展阶段分列：文章的哪一个自然节分别叙述了上述内容？普希基不会飞，对外部感兴趣，不相信母亲的话，不听母亲的劝告。(1418 )普吉先生不小心落在大猫身边。 妈妈拼命保护我，但他急急忙忙地向窗户上飞去。 母亲的尾巴被大猫咬了。普吉先生能飞了，感到高兴和悲伤。4 .提出不明白的问题，由教师整理，提出学习的主要问题。麻雀和麻雀的妈妈是什么样的亲子？5 .工作：写生字熟读课文。第二课一、教育要求：1 .了解文章内容，在小麻雀的成长过程中，结合成长经验，全面准确认识这母子。2 .让学生抓住句子中的重要词语，体会句子中人物的心情。3 .指导学生感情地朗读课文。二、教育重点、难点：教育重点：指导学生抓住重点词句，了解普吉是怎样的麻雀，母亲是怎样的母亲。教育难点：全面而准确地认识这对母子。三、教育过程：(1)引进：学生们在自然界中动物和人类的成长过程有着相同的经验，母亲们在教育自己的孩子方面也有着共同的做法。 高尔基介绍了一只叫普吉的小麻雀及其母亲。 今天，我们将按照前苏联大作家高尔基的笔，体验小麻雀普吉的成长过程，也许你会得到一些成长经验。(2)新课程：1 .总体把握文本的主要内容。读课文，想想这篇文章写了什么2 .仔细阅读课文，体会成长过程。这是什么样的母子？ 让我们在普契克的成长过程中感受一下。(1)用读代说话，才能体会人物的特征。默读课文113的自然段落，你对普吉和他的母亲分别了解多少？母亲：母亲非常关心孩子，总是很耐心，不厌其烦地教孩子的生活常识。 害怕孩子有危险。普吉：普吉先生对外界感兴趣，求知欲很强。普吉先生是个自以为是，自以为聪明的孩子。按角色朗读：同座的两个同学一个人读母亲，一个人读普吉，只读两个人的对话。 读母亲对孩子的爱，读普吉的天真和幼稚。指名读。(2)阅读重点部分，感受到伟大的母爱和小普托的成长。普吉不听母亲的劝告，不相信母亲的解释，他还不知道，自己很聪明，不听劝告就会吃亏。 终于有一天，他蹲下来放大嗓门，唱着自己创作的歌。 不小心掉进窝里了。 大猫正好蹲在那里的时候，这对母子是怎么表现的呢？默读1418自然节。 对于这个母子你有什么样的认识呢？ 描写重点文章的体会。抓住重音短语感受母亲的爱母亲：牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子，爱自己。你从哪里读的？指导学生找出描写母亲的词语。15自然段a .比较阅读：15提出自然节：母亲从树上跳下来。 她把普吉往旁边推，全身毛发竖立，张大嘴巴，眼睛瞪大猫。 悲伤的样子。三毛猫。 麻雀母亲凶猛的样子，惊动了大花猫。通过比较阅读，你有什么经验？跳下来，推开，竖起，张大嘴巴，瞪着妈妈，只想着普吉，毫不犹豫地飞来，站在孩子面前，没有想到自己。朗读。b .扩大想象。读了这样的话，你脑子里出现了什么样的画面，能看到什么？ (同学画出头脑中出现的画面)b .给你看书的图。 教师的热情：同学们，在强敌面前，另一只老麻雀挺身，用小身体救自己的幼儿。 现在你看起来像在听什么？朗读。16自然段：你从哪里感受到这样伟大的母爱？16提出自然节：一跟上来，妈妈也飞过来了，尾巴被跳上来的大猫咬了。 但是，她一点也不介意，蹲在普吉身边，跟着他的后脑勺，高兴地说：“怎么样？ 他说重点是体验到“好像完全不在意，很高兴”。谈情绪，朗读再次感受一下母亲的爱。 提名朗读1416自然节。(3)角色对话感觉到麻雀的成长。动人的影像，动人的话，同学们，现在你是普吉。 我想问普吉先生，掉下来，害怕的时候，看到妈妈飞来，有什么想法，有什么力量让你跳起来，看到妈妈保护着你，失去了尾巴，记住了喜悦，忘记了自己的痛苦，你是什么？ 你说什么也没有，同样要学，你学什么，懂什么道理(让学生感受到母亲的爱，而孩子认为自己聪明，不听劝告就会吃亏。 另一方面，在实践中锻炼，伸展生活本领。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)学习19自然段普契克终于学会了飞行，他很高兴，但是看到母亲裸露的尾巴，他又感到鼻子酸了。你能用和两种句法表达相同的内容吗？ 这句话怎么说？(例：一方另一方)普吉，你为什么鼻子那么酸，现在有话要对妈妈说吗？指导学生从两个方面讲话：一方感到母