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文档简介
课题名称大树桩几岁了？会议/总会议设计日期主备教师补缺教师教育目标知识和技能过程和方法情感态度与价值观1、通过自信和表情的歌唱，学生热爱自然，激发出保护自然的感情。2 .通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。教育重点有自信和表情的歌。教育难点识别音调符号、“f”和“p”两个力符号。教具教具钢琴，多媒体课件教法和法学指导教学过程设计(联合方案)盒子(修正补充)一、组织教育老师和学生用歌声互相打招呼。感受二、三拍子的特征1 .质疑的探索教师用钢琴演奏三拍子曲，大树桩你有几岁让学生听后，小组讨论了这首曲子节拍有什么特点。2 .小组讨论后，教师说：“这首曲子节奏有什么规律？ ”的问题。 学生回答：“强弱弱，顿顿，()”。 老师继续提问。 “因为大家都能听到节奏的法则，所以可以用自己的身体动作来表现，但是节奏的法则不会改变。 ”学生们做各种各样的动作取得节奏，老师总结后，选择两个好的动作，学生一边听音乐一边打拍子。 拍打结束后，老师说：“现在的曲子是典型的三拍子，节奏很强。 你觉得三拍子的歌很美吗？学生回答“美”，教师回答“因为是美，今天来唱三拍子的歌。 你要说什么？”。 请看照片。三部新曲看幻灯片，让学生看看照片上画的是什么(看幻灯片)大桩爷爷笑着看你们，看你们多大年龄了？ 学生用什么方法判定年龄？回答“看身体年轮”的老师说“聪明，但是桩是怎样形成的？ ”总结的学生回答说“砍伐后留下来了”。 教师说：“是的，砍树后树桩留下来了，在砍树的同时，别忘了植树造林。”1 .提供大型歌曲的清单(总结整理)a .看节奏，让学生小组讨论，找难点，读节奏。 (x.x是x)b .学生按龙式读节奏。 (找到不足，教师和学生一起解决难点)2、歌唱曲：在小组讨论中，找到歌曲中的各种符号。 (教师说明符号的作用)顿顿符号(短促力) f (强) p (弱)3、律动让学生根据曲子的内容充分发挥自己的想象力，用身体的动作模仿大树桩、小树来感受曲子。4 .随着音乐唱歌5
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