习作：我的拿手好戏（教案）

作业改变我的器官上课型习作讲课时间第一节课教学目标写作的时候学会写自己的意见和感情。教学焦点可以排列文章的顺序，知道详细写了什么内容，写了什么内容。教学难点写之前如何列出合理的大纲。教区准备课件教学设计设计意图新的课程教学()分钟第一，揭示课题1.有些同学经常听说唱歌是我最好的。其他学生说绘画是我最好的。是的，每个人都有自己的长处。2.下面18个武艺中有你的特长吗？你的杰作是什么？3.今天，让学生们写下自己的优点，和同学们一起分享。课件1:主题(黑板：我的杰作)第二，审查并纠正课题1.首先看标题的关键词：我做得最好分析：文章应该写“我”，而不是别人。写“最擅长的”，也就是自己最擅长的，不是不习惯的，也不是做不好的事。摘要：文章要求写自己最擅长的东西。第三，明确材料选择1.这次作文该怎么办，首先要明确知道这次作文的中心是自己最好的，所以根据这个要求，挑选自己最好的，写自己的本事。2.如何选择材料。(1)学生们想了想应该选择什么具体的资料。2)选择特定资料时，怎样决定用什么“最好的”？(？例如，“我”说钓鱼是最好的，要写什么内容，别人才能知道那个钓鱼是我最好的吗？让学生想想，下面的什么资料合适？课件2例：我每次去钓鱼的时候总是抓得很多。我经常钓大鱼。有一次钓了5斤大鲤鱼。我在一次钓鱼比赛中获得了冠军。我的鱼竿和鱼钩比伙伴的好。请同学说明这些资料中哪一个最适合这次作文？(4)摘要：材料选择时，如果选择了最有能力的中心，就要注意。3.请告诉同学们要选择的资料。(黑板：选择细致的材料)四、写作指南1.学生们选择的资料该怎么写？(黑板：按顺序写)思考讨论：我的拿手好戏选择的资料是什么？这些材料中哪个先用，哪个在后面用？(根据文章的需要，要使叙述的东西一眼就能看出来，也要吸引读者。)，以获取详细信息3.思考讨论：应该详细写什么内容，应该简略写什么内容？(最能表达中心意思的内容请详细写，其他的写一点)(黑板：详细而恰当)五、粉丝文本分析1.课件3，4演示示例我的拿手好戏我的杰作不断的爆竹，五彩缤纷的烟花，鲜红的灯笼.不知不觉新年来了，人们都在忙着。我想：新年，我也要做点什么。所以我决定做我擅长的料理西红柿炒鸡蛋。我来到厨房，系上围裙，拿出刀和图板，放在桌子上，拿出两个鸡蛋和三个大柿子，在碗里打了鸡蛋。我很自信地拿着鸡蛋敲在碗里，“啪”地，我成功地把鸡蛋打在碗里，我就像碗，哦，真的像“小太阳”！然后又开始搅拌。我很轻，有点重，有点快，有点慢，鸡蛋快搅拌。这时，我把西红柿洗干净，又小心地拿着菜刀，真沉！但以我的经验，这不算什么。我朝西红柿向左一刀，向右一刀，很快就切了，啊，太棒了！我真为自己感到骄傲。接下来，我点了火，在锅里倒了油，放了鸡蛋，翻了几下，把西红柿放在锅里，放了酱油，盐，糖，msg，继续炒。锅里的油嘎吱作响，但我一点也不害怕。就这样，我最棒的节目番茄炒蛋！看着这道菜，我比蜂蜜更甜！要求学生阅读例子，让学生思考。范例的中心是什么？这个中心能满足这个配置的要求吗？写了自己做的事吗？用最好的吗？4.例子按什么顺序写？例子的突出特征是什么？6.哪方面写具体内容？摘要：具体编写，主要是对经过(开发)进行具体编写。六、列出大纲1.仔细阅读大纲示例。能谈谈这个大纲安排的合理性吗？请根据学生选择的资料列出大纲。4.请告诉学生们如何具体记录自己资料的经过(主要写人物的心理活动，语言，行动，态度等)。)，以获取详细信息七、布置习作根据你们选择的资料，沿着列出的大纲，写一次你最好的剧。写完后和同学们聊天。有自己的长处，自己的生活，自己最深的经验。从生活出发，从自己的情感经验看，学生应该有话要说，写的文章并不空洞。写好文章，选材十分重要。指导学生在选定的时候动动脑筋分析，选定的资料能否代表中心意义，是写好作文的最重要条件。举个例子，学生们读后思考。目的：要让学生确定文章的素材选择方法、排序方法、细节等写作基本方法，指导这次习作。板书设计我的杰作材料选择要按顺序详细、简洁地使用教导反思这是与我的拿手好戏学生生活密切相关的习作的题目。学生们各自有自己喜欢的东西，教科书上提出了一些源于生活的“长处”，以便让学生们明确素材选择的范围。教科书的写作提示和大纲可以为学生的作文提供