第1节 绿色植物与生物圈中的水循环2_第1页
第1节 绿色植物与生物圈中的水循环2_第2页
第1节 绿色植物与生物圈中的水循环2_第3页
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文档简介

第一节生物圈中的绿色植物和水循环(1级)一.实验目标1.知识目标：了解绿色植物的蒸腾作用以及绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。2.能力目标：通过测量植物蒸腾和观察叶表皮气孔的实验，培养了分析综合、绘图和实验探究的能力。3、情感态度和价值观目标：培养学生的科学素养，认识到绿色植物对维持生物圈水循环的重要性，自觉形成爱护绿色植物的良好感觉，初步形成节水护林意识。二、教学方法：分组实验和观察三个。这一节着重于困难1.要点：制作并观察临时叶表皮安装件；2.教学难点：讨论绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林和环境的情感意识。四.教学过程(a)植物蒸腾的测定创建情境简介：“在炎热的夏天，人体可以通过排汗来调节体温，达到散热的效果。所以植物和人类一样是生物。他们“出汗”吗？为什么它们没有被炎热的夏日阳光灼伤？新讲座：请看一组卡通(多媒体显示)。学生们对这幅画进行了简短的讨论：为什么你说“大树下很凉爽”？讨论结束后，请试着回答这个问题。实验探究和分析；1.要求一些小组展示课前准备的实验，并分析实验现象。2.老师在多媒体课件中总结和分析：多叶：试管内水位明显下降，袋内壁水滴较多。叶片较少：试管中的水位略有下降，袋内壁的水滴较少。无叶：试管中的水位没有明显下降，并且在袋子内壁上几乎没有水滴。3.问一个问题：水是从哪里从树叶中散发出来的？实验(让学生上来):取一片叶子，浸泡在装满热水的烧杯中，观察。现象：气泡从上下表皮出现，更多的气泡从下表皮出现。结论：水分以气体的形式从叶片的上下表皮散发出来，即蒸腾作用。此外，下表皮比上表皮放出更多的水。(2)观察植物叶表皮的气孔1.制作临时叶表皮包装件2.用低倍显微镜观察叶表皮3.图画4、整理试验台植物叶表皮有大量由保卫细胞组成的气孔，这有利于水分分布。作业：完成实验过程，完成实验报告。七、板书设计第一节生物圈中的绿色植物和水循环一、实验名称：植物叶表皮气孔观察第二，实验的目的：了解植物失水的渠道。三、实验设备：蚕豆叶、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、显微镜、滴瓶(管)四、实验步骤：1.制作临时叶表皮包装件2.用低倍显微镜观察叶表皮3.图画4、整理试验台5.实验结论：植物的失水通道主要是叶表皮的
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