《火烧云》第二课时教学设计

火烧云第二会话教学设计教育目标：1、通过课文学习，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情、丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2 .能够抓住表示文本中的描述顺序的句子，知道描述顺序。 本文按照火烧云“的变化消失”的顺序进行了叙述。 本文以“变”为主线，强调火焰云变化“多”和“速”两个特点。3 .体会比较句在文章中的作用。4 .背诵文本第36自然节。教育的重大难点1 .能够抓住表现文章中记述顺序的句子，知道记述顺序。 本文按照火烧云“的变化消失”的顺序进行了叙述。 本文以“变”为主线，强调火焰云变化“多”和“速”两个特点。2 .体会比较句在文章中的作用。教育的过程一、复习引进上节课我们读了课文，分段，学了第一段。 今天我们以自学为主，学习了第二段。这篇报道以“变”为主线，描写了火烧云变化的“多”和“速”两个特征。二、自学第二段。(一)提出自学问题：(小组学习)1 .小组朗读第二段，找出分别描述颜色和形状变化的小节2 .小组讨论，放学后完成问题1/2，用直线画关系词3 .独立完成：分类颜色，每班写另一类(2)群体交流：1 .提名小组朗读描色小节，填空分类：(提示课题1/)颜色的变化(多):红彤彤闪耀着金色半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化(快):过一会儿，过一会儿2.4个“暂时”组成排列句式，一起阅读，体会了作用。老师的提示：除了表示变化快之外，还表示什么？(颜色变化多，速度快。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析讨论：一般来说“暂时”表示时间短，为什么在这里可以表达“变化多”3 .师生一起朗读。这里的乌云变化很大，、，这些颜色都是空的。 还有。4 .提名小组朗读描写形状的小节，填空。让我看看：形状：变化(多):马犬狮子变化(速度):一会儿过了两三秒，突然一瞬间5 .自由朗读第46段，体验马、狗、狮子的变化是怎样的过程？清晰(真实) 模糊6 .小组分配朗读，两人读了形状描绘“清晰”的句子，两人读了形状描绘“模糊不清”的句子，包围了“清晰”和“暧昧”的词语。7 .提名小组朗读并交流所描述的词语。 交流一节，集体阅读一节。10 .总结：火烧云变化极大。 总结四至六节朗读。11.3-6试着背诵自然段。 自己的背，个别的背，集体的背。三、学习的最后一段。 加上微信号bbtjxpt，试着下载全部的音频视频1 .个别朗读。2 .学习语言：模糊不清。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析文章中的哪个词解释为“模糊”，可以一起读。 这句话也说明火烧云的变化很多。补充板书：类似于这个，类似于那个。师引读：低头，揉眼睛，要冷静下来再看。 但是最后一句也表明火焰云变化很快。3 .背诵这个。四、总结全文朗读。乌云降下，迎来晴朗的夜晚。 大自然就是这样，从这里开始平静下来，从这里开始平静下来。 无限循环，变化千万。 不仅诗人和作家，我们都爱它。五、部署工作1 .火烧云是怎样形成的？2 .背诵3-6自然段3 .完成练习本。板书：晚霞颜色的变化(多):红彤彤闪耀着金色半紫半黄半灰半白百合色葡