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文档简介

22.堤川大成培训目标：知识和技能：1.学习和掌握生鱼。2.理解文本的内容，理解堤川大成殿千瓶顶棚的故事，体会诸川大成神的巨大神通力。3.带着感情朗读课文，分角色朗读课文。流程和方法：让学生阅读，然后挑选自己喜欢的片段，进行阅读，体验人物特征。情感、态度、价值：鼓励学生大胆的想象力，激发学生阅读西游记的兴趣。重点：了解堤川大成与众星作战的过程。困难：体会作者对人物形象生动、具体、个性丰富的描写。教区：录制幻灯片课程体系第一节课第一，幻灯片展示图片，阐明主题。1.老师问：孩子们，今天老师给大家带来了一位喜欢的客人。(孙悟空)2.学生们反馈收集的资料，介绍孙悟空。3.教师摘要。请显示介绍吴成根和西游记的信息。5.老师介绍：今天我们去华高山看了这个神奇的“堤川大成”。(板书作业)第二，学生阅读，学习生字。1.老师提出要求，学生们就亵渎课文。(1)画出生年月字的生词来查，读一读，正确地读课文，通顺。(2)找出故事的原因、经过和结果。(3)想：猴王给你留下了什么印象？(？2.检查生字积累单词。老师出示了生字卡，以读后感命名阅读。3.出示单词卡，集体阅读，积累单词。不慌不忙地低下头，垂头丧气，狂风大作流星似乎挡不住胜负的眼睛第三，整体认识，整理。1.指定故事的原因、经过和结果。原因孙悟空因官职小，回到了华故山。玉皇大帝将派遣天兵天下，手握悟空。通过：猴王击败了巨大的神和三个王子。结果：玉皇大帝不得不将孙悟空封印为“诸天大成”引导学生在文本中找到相应的段落。第一部分：第一段第2部分：第2-10段第三部分：第11段3.引导学生结合课文的内容，课文主要讲一件事。小组讨论后，请指定反馈。第四，引导合作，重读课文。老师提出要求，一群学生一起读课文。1.我认为作家描述精彩的部分，然后和组内的同学谈谈你的阅读感受。想：猴王怎么打败了三个王子？3.讨论：吴承恩的写作技巧给我们画了什么样的孙悟空大象？第二届会议第一，整合旧知识，引入新课。1.老师出示生字卡，四字单词卡，学生们在阅读中积累。2.听写单词挥动盔甲，小小年纪就能抵挡全身流星决出胜负的眼睛，很快失去了三头六臂3.通过上节课的阅读和小组阅读，孙悟空给你留下了什么印象？幻灯片放映： (正义的广阔勇敢机智)第二，文章分析，人物形象经验。1.老师：正文的第二部分是最精彩的部分。但是长度太长了。请同学们根据孙悟空的战斗对象，把这部分再分为两部分。2.提名反馈。第一部分：第2 6段第2部分：第7-9段3.鼓励学生分别告诉孙悟空、居灵神、某三太子的作战经过。4.进行说明名字和重复课文内容的训练。5.告诉学生猴王是如何战胜三个王子的。重读这两部分，画一个说明孙悟空语言和动作的句子。6.集体反馈。(关键词：听着，愤怒的微笑着喊道)7.学生们自由地阅读这些门，
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