五年级语文下册 郑和远航 2教案 北京版(通用)

12 郑和远航教育设计教材简要分析：本文郑和远航主要介绍郑和首次西方远航的情况，揭示了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民的顽强探索精神和我国古代优秀的航海技术。 这样大规模的航海，历史上很少有，那篇文章是怎样描述这样的事件的呢？全文有七个自然段落，第一到第五个自然段落是第一部分，郑和率船队首次航行。 第六至第七自然段为第二部分，郑和从1405年至1433年远航七次，为促进中非友好交流作出了贡献。 本文第一部分分为三层：第一至第三自然阶段为第一层，1405年7月11日，郑和在苏州刘家河码头被派往皇帝，首次写下了率船赴西方的壮观场面。 (扬帆起航)第四自然阶段是第二阶段，郑和写道与到达的亚非各国人民友好交往。 (友好交流)第五自然阶段是第三阶段，郑和在航行中多次战胜了暴风大浪和海盗的袭击。教育目标：1 .感情朗读课文，可以复述郑和第一次远航的经过。2 .通过文本语言资料，了解郑和人物形象和郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的感情。3 .利用专题学习网站收集资料，拓宽视野，在一定程度上理解郑和及其远航的历史，逐步培养利用现代信息技术帮助学习的意识。4、培养学生团结合作精神、自主学习能力和问题意识，培训创新能力、语言表达能力。主要难点：感知郑和的人物形象，理解郑和远航的历史意义。设计理念：学生对历史疏远，知识积累不足，使郑和这位伟人真正感受到郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的感情，成为本课的重点和难点。 在教育中，依靠文本，利用多媒体，使学生接近文本，接近郑和，进入历史，努力追求学生语文素养、人文素质的双赢。设计思路：以郑和远航最后的自然段为基点：先立足于文本，抓住重点，再跨文本开展阅读交流活动，最后回到文本，深刻理解郑和远航的意义。 这门课的出发点是教科书，回归点也是教科书，超过课本的原因是立足于课本，接近课本。 课程是可疑的指导学，激发兴趣，热情的放学后用爱情促进兴趣，引导学生课外学习，深化开拓。 通过互联网交流的特点，在阅读过程中引发学生的生活经验和生命体验，赋予课堂生命活力，为学生自主参与创造有利条件。教育过程：一、复习引进。1 .学生们，这个课程郑和远航继续学习在上节课的学习中，你知道什么？让学生自由地说。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .总结：在上节课中我们跨越时空的边界，认识了这位伟大的航海英雄郑和(生)，了解了这段激动人心的历史郑和远航(生)。二、认识航海的历史意义。(一)了解历史地位，感到航海第一。迁移：郑和远航发生在600多年前，至今，它仍是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！ 书中的这句话给郑和远航以很高的评价郑和远航，规模大，时间长，范围广，达到了当时世界航海事业的顶峰！ 的句子2 .质疑过渡：多大规模，多长时间，多大范围被称为“顶峰”？(2)规模大请自由阅读1.13的自然段落，用圆圈阅读表示规模大的词句。交流相机提供“其中60多艘大船，特别雄伟壮观先进仪器”。 师红显示数字，突出宝船的大小。 “想象一下。 和我们所在的这个教室楼相比，宝船大概是这么大。 两个五层重叠的高度，两个教室楼相连的长度，三个教室楼很大，在我们学校，一千多名老师和学生可以乘坐这艘宝船！ 宝船雄伟的壮观从这里可以看到斑点！ 他说3 .指导朗读：谁来读宝船雄伟壮观？指名读(规模大小，仪器的先进性，不愧是宝船啊)(读了这些数字，宝船的势头一定会更雄伟！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(啊，你读了心里的赞赏！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析六十多艘宝船，多么巨大的航海队啊，还有很多其他的船随行！ 他们的分工很清楚：(给你看其他船的照片)装载粮食的粮船、运送淡水的水船、连接马的船一共有200多艘！ (这里最好引用“像一只龙一样”这个词)中有2万7千人以上(3)时间长(1)规模确实很大！ (板书：规模之大)有多长时间呢？快速阅读文章。(二)提名交流： 1405年至1433年，达7次。(3)经过28年，长达7次，如此漫长的时间，(板书：时间的长短)如此多次远航，在世界航海史上是前所未有的让我从心里佩服你！ (学生一起读)在最后的航海中，郑和在返回途中殉职，在古里病死，没有回到祖国！ 怀着怀念重读吧！(四)范围广郑和下西方到底到了哪里？ 范围有多广(板书：范围广)看看资料介绍。(2)播放录像。三、认识郑和的人物形象。友好交往。一、郑和远航促进了中非多国的经济文化交流和友好交往。 那么，进行了怎样的交往呢？请读文章的第4节，用简洁的语言说。(二)提名交流(礼品、商品交易)(3)“各国君臣看到船队规模大，使者的态度友好，大家都很惊讶”，再读一遍，你从中感受到了什么？(四)总结：郑和率领的船队是和平使者，是在与他国的经济文化交流、友好交往的基础上进行的，没有扩张侵略的意义，中途受到各国人民的热烈欢迎。 “郑和使促进了友好往来”。 的双曲馀弦值(二)克服风险；在成功的背景下，道路是坎坷的。 读读第五节，想想航行中遇到什么危险郑和是怎么克服的？2 .交流(风浪、海盗)3 .让我们一起来看看郑和是如何与波浪搏斗的4 .提示“在海上将危险变为夷”(1)男生读第一句，女生读第二句。(2)男生感觉到了什么？ 女学生们感觉到了什么(在这里，老师要尽量表现波浪的险恶，使学生感到波浪的恐怖，深深感受到郑和的智勇两全)这样镇定，大智勇的领导者，怕什么？ 让风浪更大吧！ 一起读。5 .读“智捕海盗”一词。6 .总结：在漫长的航海中，这种危险只是沧海一粟。 但郑和并不屈服，他凭借顽强的毅力、智慧的头脑，把中国的美名顺利地传遍了亚非各国。 他代表的不仅是他自己，也代表着我们中华民族全体不屈的探索精神！ “它代表着我国古代人民开阔了视野”，选择一起阅读。7 .总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确实已经达到了当时世界航海事业的顶点(板书：达到了当时世界航海事业的顶点)并具有深刻的现实意义，让我们仔细阅读最后一段。四、怀疑交流。1 .你有什么问题？为了让大家更好地解决问题，我们一起进入了专题学习网站： 郑和远航。 同学们可以把问题直接投稿到“