六年级语文上册 山海关教案2 语文S版

山海关教材说明：这是精读文本，在junqing 雄关赋中选择。这门课是描写我国著名古迹山海关的散文，表达了作者对山海关的赞美和赞美之情。教材分析：山海关是我国著名的历史名胜。这篇文章的作者写下了自己登上这个口才的感觉和创造的联系，热情赞扬了山海关的宏伟和要冲，明确了它的历史作用，进而表达了对伟大祖国和人民的真挚的爱。这篇文章的一至五个自然段落主要写了山海关的“气势磅礴”“地形险峻”。“哦，一个伟大的宏伟的关口！文章的第一段是惊人的惊叹，全省抓住了人，吸引了人，为全文奠定了感情的基调。”山海关，“被称为天下第一堂的山海关！”插枝朝圣，威风凛凛的关口就是山海关，接着点着，称为“天下第一贯”。在第三个自然段落中，“鸣奏”、“思慕已久”、“名不虚传”、“无与伦比”等一系列词语就是一系列惊叹。前三个自然段落有三个感叹词，感情热烈，直接表达对山海关的赞美和爱。第四自然段作者首先将视线集中在“城楼”上，具体地写下箭楼、匾额、字迹的特征，强调宏伟的“气势”。第五自然分裂作者们登上了高处，对山海关地形的危险感到惊讶。作者的视线从长城的牵引车北到南，到山和海，山海关不再是空名，而是有个人的感觉和认可。这部分是一种很有活力的语言，像“蜿蜒”、“伸展”、“直冲”、“朝一个方向走”等动词激活了长城的形态，使山和海相互连接。特别是最后一句中的“脖子以上”、“山水之间”、“咽喉之地”，是表示形象、恰当的比喻、方位的话，准确地写下了山海关的地理位置，表现出“侥幸”。这一段是文章中激动人心的部分，具有军事家的战略眼光和学者的广泛视野，充分展示了作家丰富的想象力和语言功力。文章中第六、第七、第八、第九自然团的作者远望，望着万里，望着千里，产生了丰富的联想。第六段自然紧紧踏上第五段自然，从其内容来看，作者产生了对长城内外、峰苍海的向往之旅，产生了另一种“冲动”的山海关“一路”屏堡；仍然用表示动作的一系列词语表达着作者丰富的想象力和热情。第七、八、九自然段的作者回顾了山海关的变迁历史，确认了其历史作用。“那就是我们伟大民族英雄历史的见证。本身就是热血沸腾、飘逸天空的英雄！”，即可从workspace页面中移除物件。历史永远是旧城魅力的意义。我们看到那斑驳的古城墙时，其气势必将减弱。山海关的地理位置自古就是军事斗争的地方。那座古城墙在视觉上有强烈的冲击，因此作者登上城楼时，似乎清楚地看到了曼马，万军战斗的悲壮场面。“慷慨的悲歌的火热情感”自动诞生了。全文就像一首激昂的乐曲。节奏一致，致密，光滑，一口气完成。文章的最后一段是最后一段，总结全文，升华感情。这篇文章选自严谨的抒情散文雄关赋，他的散文是感情丰富、感情丰富的笔调，在文章中引起感情的波澜。培训目标：1.指导学生朗读课文，热爱骑士表达的祖国江土，热爱中华民族的炽热感情，带着感情朗读课文，背出自己喜欢的部分。2.指导学生默读课文，作者按“先总阙(颂山海关)，然后(山海关的威务风也是山海关感人的历史)分述(赞扬山海关)”，接着(赞扬山海关)先统括全篇文史，然后按具体、空间位置记录山海海关的局所属社奖。3.训练学生用语言概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结归纳总结的能力和使用正确单词的能力。指导学生结合课文内容，理解重点语句的意义和表达的感情。4.请帮助学生写一些难以认知和书写的生字。通过引导学生独立链接时阅读长城，可以感情用事地朗读。课程体系：第一，对话的引入刺激了人们对阅读的兴趣。各位，去过长城吗？你去过长城的山海关吗？今天跟着著名作家俊严去了解被称为“天下第一堂”的山海关吧！黑板：山海关第二，第一读，认识全文想法。要求：1 .自由地小声朗读课文，注意生笔新单词的发音，乖乖地读文章。2.重读课文，标记自然港，想想每个自然港写了什么内容？全文的哪些部分主要写我看到的场面，哪些部分写我展开的联想？第三，阅读和理解文章内容。默读思考：作者眼中的山海关和心中产生的想法，你是如何认识山海关的特征的？1.读第一，二自然港，注意作者使用了什么词，用句子介绍山海关的风格吗？(“好的威风”“这个褒奖”)等感叹号)这两句话表达什么感情？2.阅读3 5号自然段落，注意作者用什么话概括山海海关的风格特征和留给自己的深刻感受？文章中哪个地方具体写了这些特征？3.读第六至第九个自然港，注意作者站在这个宏伟的官场上，心情如何变化？找出相关文章。他想到了什么？用什么话概括了山海关历史的特点和留给自己的深刻感受？但是段落，这段话表达了作者的思想感情吗？为了综合总结山海关的特点，使用了什么