《负数整理和复习》教学设计

负数整理和复习教学设计教学内容第一单元的所有知识。 目标1、引导学生对整个单元的知识加以梳理归纳，在同学们交流与反思中，使知识得以整理内化。2、在完成了作业本习题后进行重点题讲评，突出重点突破难点。 教学重点引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，使知识得以整理内化。教学难点引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，使知识得以整理内化。学法指导自主探究、精讲解疑教具准备学讲稿、投影仪、课件、当堂检测学讲稿教学设计一、知识整理。1、比0低的温度叫( )，通常在数字前加（ ）。比0高的温度叫( )，在数字前加（ ），一般情况下( )可省略不写。2、为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、,这些数是( )数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是( )数。那么0是什么数呢？0既( )，也( )，它是正数与负数的( )。3、在数轴上，从左到右的顺序就是数从（ ）到（ ）的顺序。所有的负数都在0的（ ），也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ）。负数都比正数（ ）。二、困惑和疑难问题： （一）选择：1、一月份哈尔滨温度达到（ ）度左右。A.-22 B.22 C.10 2、一月份南昌温度达到（ ）度左右。 A.35 B.-20 C.4（二）判断：1、不带正号的数都是负数。 （ ） 2、整数都是正数。 （ ） 3、因为7大于6所以-7大于-6。 （ ） 4、最小的负数是 -1。 （ ） （三）作业超市。1、填一填 （1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）走了（ ）米。 （2） 8.7读作（ ），“”读作（ ）。 （3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（ ），海拔高度为102米，表示（ ）。 （4）如果把平均成绩80分做原点，（ ）记为0分，90分表示（ ）分，18分表示（ ）分。 3、比一比。 7（ ）5 1.5（ ） 0（ ）2.4 3.1（ ）3.1 4、判一判。 在8.2、4、0、6、27中，正数有3个。（ ） 5、选一选。 （1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了30米，又走了30米，这时明明离家的距离是（ ）米。 A、30 B、30 C、60 D、0 （2）数轴上，2在1的（ ）边。 A、左 B、右 C、北 D、无法确定 （3）规定10吨记为0吨，11吨记为1吨，则下列说法错误的是（ ） A、8吨记为8吨 B、15吨记为5吨 C、6吨记为4吨 D、3吨表示重量为13吨 （4）一种饼干包装袋上标着：净重（1505克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。 A、155 B、150 C、145 D、160 三、拓展练习： 在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。（请在数轴上画出A、B点的位置） 四、我的收获： 一、知识整理，梳理成表。（详见课件） 先完成学讲稿上的知识整理后和教师一起对本单元的知识进行梳理，形成知识网络。二、困惑和疑难问题：1、学生在教师的引导下完成学习任务，并