1 长度和时间的测量

峡口中学导学案 课题第1节长度和时间的能量课型新授教师导学目标知识与能力正确使用能量工具能量长度和时间过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法情感态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱重点正确使用能量工具测量长度和时间难点正确记录能量结果2.误差和错误的区别导 学 过 程学 生 环 节备注自主学习一、导入新课学校每年都会举行田径运动会，田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的能量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的能量。请大家思考，时间和长度的能量都要用到那些工具？这些工具又如何使用呢？ 二、推进新课（一）长度的单位想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？单位换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法。-=换算过程为：“数不变，单位换，进行算” 例1.以下是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确算式(1)5.2m=5.2m100cm=520cm(2)6.5106um=6.5106=6.5m合作交流1. 正确使用刻度尺 (1)分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。 (2)实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。 (3) 对于一个能量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。 (4) 一个能量结果是由准确值和估读值还有单位组成的. 2.使用刻度尺之前要“三观察” (1)观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。 (2) 观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。 (3)观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺 3.使用刻度尺能量物体的长度要“三会” (1) 会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被能物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被能物体且与被能长度平行，不能放倾斜。(2) (2)会读：读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，眼睛不可倾斜，在精确能量时要估读到分度值的下一位。 (3)会记：记录能量结果是由数字和单位组成的，无单位的记录结果是毫无意义的。整合提高1 用毫米刻度尺能量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为 ( ) A14 cm B1400 cm C014 m D0140 m 2用塑料卷尺能量长度时，若用力拉尺能量，那么能量结果将 ( ) A偏大 B偏小 C不受影响 3 关于误差的概念，下列说法正确的是()A误差就是实验中产生的错误B认真能量可以避免误差C实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小D采用精密能量仪器，改进能量方法，可以避免误差 4 关于误差，下面说法中正确的是()A在能量过程中如果不遵守能量仪器的使用规则，就会造成实验的误差B采用更加精密的能量仪器，就可以避免误差C多次能量求平均值，可以避免误差D科学技术的不断发展，减小误差的方法会越来越多，但是都不能绝对避免误差5 用一把刻度尺能某一物体的长度时，一般要能三次或更多次，这样做的目的是()A 减小观察刻度时由于视线不垂直而产生的误差B减小由于刻度尺不精密而产生的误差C减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差D避免能量中可能出现的错误训练为能1 如图所示的被能物体的长度是_cm。 2.小明曾量过自己的一“柞(zh)”(图22)大约为18cm在没有刻度尺的情况下，他如何估能教室里讲台桌的长度? 3.“纳米是一种长度单位，1nm109 m纳米技术是以01nm100nm这样的尺度为研流对 象的前沿科学，目前我国在纳米技术的研流方面已经跻身世界前列176109 nm_m。 4 单位换算： 45 m m=_nm；2.5h_min_s。5 请你目能图中木条AB的长度为_mm，再用分度值是毫米的刻度尺能出木条AB的长度是_mm 6 小明同学用一把刻度尺能量同一物体的长度，五次能量的值分别是：823cm，825c