拉萨的天空教学设计

拉萨的天空会话目标：1、在本课学习文字，理解生字构成的单词。2.读第一次课文，整理文章的脉络，理解课文的主要内容。讲课重点：可以学习和正确写这门课的字。教学难点：通过早期阅读理解课文的主要内容。上课前准备：壁纸图；生日卡；有关拉萨的照片资料。课程体系：一、热情介绍布达拉宫照片呈现：孩子们，你知道这座宏伟的建筑是什么吗？(回答后，让我们看看布达拉宫)那么，谁知道这么宏伟的布达拉宫是哪个国家呢？位于中国西部的拉萨。黑板：拉萨老师：拉萨是我们中国西部有名的日光城。今天，我们一起跟着作者进入西部，进入拉萨，欣赏与众不同的风光。让我们仰望那里与众不同的天空吧？板书：天啊，那你先把作业读得漂亮点。(同时阅读任务)二、自学指导方针你想离拉的天空更近吗？那就快打开课本第36页，大声读课文。孩子们，第一次阅读该做什么？读正确的发音，读句子，在文本中标出自然段落。)，以获取详细信息自主学习1，学生自由阅读课文。2、把上课前预习的概略生字读给同桌听，互相定音。.表达视图交换：检查自读取出示活字纯参数声窗的测定窗帘盖得很巧妙(1，阅读地名，2，阅读火车3，查找生字)提出单词青绿融化纯洁庄严的帷幕视线清初化明净的圣地建筑不忍心移除1.命名单词，自己读得最好。竞争阅读，齐读2.告诉我你读了什么单词，还提交了什么不太清楚的东西你认为从第一次阅读过渡到第二次阅读怎么样？如果你想再认真读一遍，你会发现读课文会给人更美好的感觉。愿意读吗？那就温柔地重读课文，和你的同桌分享你感受到的最美丽的自然段。自主学习2把单词放回课文里也知道吗？重读课文，阅读，联系上下文，查词典，做标记和同桌阅读主要单词。2，4人组交换对单词的理解。展示交流(1)地名部分阅读文本。纠正发音，用内嵌方式理解单词。要求：读课文的学生要正确地读发音，乖乖地读句子。其他同学可以安静地听或跟着安静地读。(2)过程：静音内嵌解决方案(方法：单词交换、分解、图形组合、单词说、实际、单词积累).)的意思自主学习3:圈出描述拉萨天空的相关词语，看是谁找到了所有的。简报交换：1，讨论，黑板：(1)天空是蓝色的，有光(一般化)(2)天空纯洁、清澈(3)天空很吸引人(4)天空四季湛蓝(5)天空是圣地的帷幕(赞美)的摘要。(第3课，本节包含总写作(1)概述(2，3，4)摘要(5)看这篇课文的概要，重读全文，记住全文框架。摘要：拉萨的天空，清澈蔚蓝，引人入胜，课文具体怎么写，下一节我们将由作者带领进入拉萨，仔细欣赏天空的美丽。自主学习：字形结构观察，表交换识别方法简报交换：1、示范写，你由老师写。忍受窗户2，描图纸，专业写作三、导向接合测试：1.马：按意思的话有重大历史意义和作用的地方圣地心里渴望3334333433343334333333334333543354心透明明亮的33333334333333343泛光灯写：猜测：心脏单词头上的一把小刀又在土上圣坐4、布置作业：积累本，摘下喜欢的词句。五、黑板：7拉萨的天空清澈碧绿教学反思：拉萨对学生们来说，一切看起来都很陌生，很遥远。从一开始，利用多媒体向学生充分展示各种拉萨蓝天照片，将学生带到广阔、纯洁、仙境般的天地，拉萨蓝天在学生面前尽情展现了自己的魅力。学生们以多媒体屏幕和自己现有的生活经验为基础，在心中对美丽天空的无限幻想创造了独特的经验。2、重视教学过程中文本情境的领导。我和学生们一起看图片，读文章，读课文中美丽的文章，学习简单枯燥的文字，使其生动而有色彩。我最大限度地利用照片的直观优势，细心地选择和展示美图，在学生的一次惊叹中明显地检测到这个动作，得到非常明显的效果，让学生马上进入课文的情况。拉萨的天空讲座教材分析拉萨的天空是第5卷第2单元的一篇经尾文章。这篇文章语言优美，多情地向我们展示了拉萨天空的深蓝色和透明的光芒。展示了布达拉宫宏伟、宏伟、神圣的面貌。设计概念我在教学设计中把信息技术和语言课程的内容融为一体，通过网络和自由、交互、开放的优势，统一了语言教学的审美、人性化和工具完整性。凭借互联网的翅膀，拉萨的天空终于可以在更广阔的教育文化空间中飞行了。教育目标，说明沉重的困难通过以上理解，我在三维中设定了以下教育目标。1、(知识技术：)学习本课的9个生字，理解新词的含义。理解拉萨，带着感情朗读课文。1、(过程，方法)在网络环境下，培养学生的早期探索能力和信息收集、处理能力以及团队合作学习能力。2、(情感态度：)进入本文，充分感受到拉萨天空蔚蓝、美丽、布达拉宫宏伟壮丽、对拉萨的这种圣洁美好渴望和追求。教育的重点是引导学生利用网络和信息技术进行自主、个性化的探索性阅读，充分感受拉萨天空的蔚蓝美和布达拉宫的宏伟和宏伟，激发学生对拉萨圣洁的渴望和追求。培训流程设计根据上述认识，我设计了“文本欣赏-阅读探索-升华情感-扩张迁移”教育模式。链接1(观看文本)首先，我用课文把(网络展览)学生们引向了美丽的拉萨。在丰富的西藏风格的音乐渲染下，在美丽的拉萨自然景观中，教师亲切朗读的瞬间吸引了学生。就像把它带到美丽的拉萨一样，那里的天空晴朗、蓝、亮。拉萨这样投入感情，涂上了美丽神秘的色彩，因此，有意识地主动地进行阅读探索。链接2(阅读探索)这一部分的学习分为以下三个阶段进行。(1)看照片；(2)商品文本；(3)拉萨(a)欣赏照片首先，要求学生们浏览“照片鉴赏”网站，其中包含了拉萨美丽自然景观的图片(网络展示)丰富的拉萨美丽自然景观。照片显示了四季布达拉宫上空的画，天空总是蓝的，蓝的，纯洁的，好像可以洗脸一样。有白云交融的蓝天画、拉萨河边草地的对比、蓝天看起来更加清澈的画、西藏风情万种的乐曲青藏高原(网络展示)。在网络的帮助下，漂亮的画、雪域高原平静的音乐深深地感动了学生们，他们乘着网络的翅膀尽情地享受、尽情地歌唱，沉醉在拉萨浓厚的民族风情中。(b)产品文本接下来邀请学生们的图形组合，看看哪个短语反映了拉萨天空的清澈明亮的蓝色。尤其理解“捧着一把蓝天洗脸”这句话的含义。通过网络提供的图形、音色、视频等，学生们致力于个性化的探索阅读。此时，同学们来到拉萨，感到“捧着一把蓝天洗脸”，一年到头，布达拉宫的上空总是一片蔚蓝，美丽的景象.再次被拉萨圣洁之美吓到了！想象一下孩子们在这样的网络学习中如何体验不到幸福的拉萨旅行。为什么不深深铭刻拉萨天空中清澈透明的心呢？(c)赞美拉萨看照片、品文像等，孩子们对拉萨充满渴望的心就会想读一读。宋灿为适应孩子们的这种心理要求，欣赏美丽的画的同时，安排了朗读原声的教课。可以看出，互联网起到了补充语言教育内容的作用。链接3(