五年级语文下册 秦兵马俑3教案 语文A版

秦兵马俑教学目标：1.情感态度和价值观：大胆想象和欣赏兵马俑，启迪心灵，重视和珍惜祖国的珍贵文物，培养爱国主义精神。2.过程和方法：通过调查、分析、讨论和评论，表达我们对具有艺术价值的文物的理解和感受。3.知识和技能：初步了解一些常见的考古知识，通过欣赏和了解兵马俑，了解秦始王兵马俑的艺术特点。教学重点：了解秦始皇兵马俑的艺术特征，提高学生的欣赏能力。教学中的困难：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特征，注重细节描写。教学准备：教学辅助工具：多媒体计算机、计算机辅助教学课件。学习工具：收集关于秦始皇兵马俑的文字或图片资料。教学过程：一、激情带来兴趣和沟通1.老师和学生一起欣赏音乐。播放音乐同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想。老师给我们带来了一首音乐。请闭上眼睛仔细听。问：你从音乐中听到了什么？(一个有成群军队的庄严的战争场景)问：这首曲子叫兵马俑幻想曲。它显示了秦始皇的军队的情况。说到秦始皇，学生们知道这个历史人物吗？学生们交流了收集到的关于秦始皇的信息，对秦始皇有了初步的了解。中国历史上的第一个皇帝，统一六国，统一文字，统一测量。过渡：这位在位时间很长的第一任皇帝震惊了。为了显示自己的威望，希望他死后，他仍然有一支庞大的军队，所以他为自己建造了一个巨大的地下军事王国兵马俑。(棋盘标题秦兵马俑)二、观察与分析、研究与讨论1.讨论“小雕像”和兵马俑的发现。问：男孩女孩们，你们知道什么是小雕像吗？概要：兵马俑在古代被一起埋葬。秦始皇陵的兵马俑是一起葬在秦始皇陵的陶制士兵和马匹。这个巨大的雕塑群已经和秦始皇一起被埋在地下了。你知道它是如何被发现的吗？学生回答。概要：1974年春天，一个农民在挖井时，不小心挖出了一个陶器战士的头。直到那时，兵马俑才最终被发现。整个世界都震惊了。法国总统希拉克在参观了兵马俑后说：“秦俑的发现是世界七大奇迹中的第八大奇迹。”根据历史记载，秦始皇招募了70多万工匠来建造陵墓，历时38年。学生们知道这个奇迹在哪里吗？(Xi安)(埃及金字塔、希腊宙斯雕像、希腊罗德斯巨人雕像、土耳其索拉斯陵墓、希腊提米斯神庙、伊拉克空中花园、中国长城)过渡：让我们去Xi安欣赏独特的秦兵马俑。2.从整体上欣赏和感受兵马俑的壮丽：(展示课件)(1)学生谈论整体感受。问：你看到了什么？你能谈谈你的感受吗？学生谈论感情，老师根据他们的答案在黑板上写。(大、多、强、壮、壮)显示图片摘要：这座山一样的土堆是秦始皇陵。兵马俑在它的东侧，由三个兵马俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场。其中，3号坑最小，但它是1号坑和2号坑的军事指挥所。Pit 2是由骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队。一号坑是最大的，它是由马匹和步兵组成的主要单位。为了保护这些珍贵的艺术灵魂宝藏，国家在一号坑的原址上建立了秦始皇陵兵马俑博物馆。(2)学生的具体感受是丰富多彩的。我想给你看另一张照片。问：从这张照片中你看到了什么？(秦的俑很高。)除了巨大的规模，秦兵马俑也很高。他们的平均身高是1.80米，其他人高达2米。它们是目前世界上最高、最大的圆形战车问题：学生们，这是一个多么宏伟的工程啊，这么多兵马俑是怎么制成的？让我们大胆猜测。学生可以自由猜测。老师的总结或补充：古代劳动人民首先把黄土做成一般的样子，然后一个一个地塑造它。仔细雕刻后，他们在阴凉处将其烘干，放入950-1050摄氏度的窑中，最后将它涂满。如此多的陶俑是劳动人民一个一个手工雕刻的，所以8000个陶俑中的每一个都不完全一样。这在所有时代和所有国家的雕塑史上都是独一无二的。过渡：刚才我们感受到了秦始皇陵的整体宏伟。现在让我们放大一点。看看这些令人惊叹的兵马俑。3.讨论和分析情感雕像的细节。(展示课件)问：这里有几组图片。让我们把它们比较一下。展示图片，学生观察并表达自己的观点。学生报告：(1)不同的表达方式(有些人年轻不成熟，有些人成熟稳重，有些人聪明机警，有些人威严端庄，可以用不同的表达方式来形容喜怒哀乐。)问：你能猜出这两个角色在想什么吗？(显示图片)学生可以自由想象。(2)不同的发型(发型是区分兵马俑身份的重要标志)。)(3)不同的服装谁会试图判断他们的身份？你怎么看？告诉我你的理由不同的姿势老师：兵马俑在神武都会移动。让我们体验一下。(体验行动。)问：通过观察刚才的这组图片，你还发现了兵马俑的哪些特征？头发：头发清晰可见，一丝不苟。五官：清澈的眼睛，丰富细腻的表情。衣服：盔甲碎片，盔甲碎片不计其数，褶皱生动。问：我们能用一个形容词来描述你眼中的兵马俑吗？(细致、精致、逼真、逼真.)教师总结表：精美老师总结：看，他们乱蓬蓬的头发、坚硬的盔甲、无数的指甲和生动逼真的表情给人一种强烈的真实感，展现了秦朝高超的写实技巧和古代劳动人民非凡的创造力。板书：现实主义过渡：1987年，联合国教科文组织将秦始皇兵马俑列为世界文化遗产。现在让我们怀着极大的敬意来充分欣赏它。4.欣赏整体，谈论感受。(课件演示)问：通过再次欣赏，你有什么不同的感受和印象吗？学生谈论感觉。三、体验归纳欣赏法问：我们只是分三步欣赏兵马俑？谁能说出哪三步？一个提示，有点像写文章的方式.黑板上写着：整体，局部，整体问：这是青铜马车的整体和局部照片。看到它后你感觉如何？(显示图片进行比较)(全景是气势，局部是工艺。)老师总结：这是我们欣赏艺术作品的常用方法四、理解发现，重新理解过渡：秦黄陵确实是一个宏伟而精致的地下宝库。谁知道考古学家在挖掘兵马俑的过程中会做什么样的工作？学生可以自由发言。问：你认为发现兵马俑的价值是什么？学生讨论并总结：艺术气势恢宏，技巧高超，把古代现实主义艺术手法发挥到了极致。历史方面反映了秦朝的国家权力和军事权力，为研究中国古代政治和军事提供了有价值的信息