发挥思想品德课的魅力____《两代人的对话》让孩子在沟通中健康成长

发挥思想品德课魅力两代人的对话让儿童在交往中健康成长孩子是带着分数长大的。孩子们在尊重和宽容中健康成长。八年级学生进入青春期时是最叛逆的时期，他们的个性、心理和行为最有可能叛逆。学生的自我与自负同时并存，他们与父母之间的代沟逐渐形成，有时难以逾越。2012年9月，我对90团学校八年级四个班的学生和家长之间的代沟、逆反心理和逆反行为进行了调查。调查结果显示，123名学生中只有一人能与家人顺利沟通。因此，作为一名思考和品尝的老师，我感到非常有责任感。因此，在学习八年级思维教材时，我充分挖掘教材中的情感教育因素，巧妙地创设课堂教学情境，唤起学生的心理和道德震撼，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让他们的青春焕发智慧和人性！案例和场景在两代人的对话之前，我反复学习和观看了许多著名的课程，但都感到有些僵硬和缺乏敏感性，无法打动学生的心，动摇孩子的心，甚至无法平息孩子和父母之间的代沟。经过深思熟虑，我终于想出了一篇深深打动我心的文章疯娘。我决定先不谈课文，先给学生读，然后写一篇书评，然后根据书评的内容选择课堂内容。为了既有声音又有情感，既感人又感人，我早上一到校，就练习阅读，每次读的时候，我都泪流满面。下午的第一节课是八年级一班。当学生们在听的时候，我移动凳子坐下来看书。起初，学生们什么也感觉不到，他们读得越多，教室就变得越安静。再读一遍，许多学生流下了眼泪；我继续阅读，直到最后，教室里静悄悄的，许多学生都在擦眼泪。我静静地看着每个人，没有说话。我知道有时间的时候，无声的语言比口语更有力量！一分钟后，我让每个人拿出笔记本，写下他们和父母生活的一些片段和感受，课后交给他们。学生们打开练习本，教室出奇地安静。只有9分钟，我不确定学生是否能写好，只是静静地等待。铃响时，班上只有一个学生没交作业，其他人都交了。当我下班的时候，我没有马上回家，而是在办公室里读着孩子们的灵歌。其中一个孩子，吴月生，写了这样的话：她(孩子的母亲)，她的头凹陷，面部特征轻微凹陷。每次我和她一起走在路上，我都离她十多米远。我也跑出去参加家长会。除非老师打电话来，否则我只会回到妈妈身边，但她不关心这些事情。现在我对我的母亲没有偏见，我越来越爱我的母亲。还有什么比这更令人满意的呢？读完班上所有的文章后，我既高兴又担心。孩子们渴望知道和理解他们父母的心理需求，这远远超出了我的想象。然后我把作业的内容改成了八年级三班。谁知道结果话音刚落，一个女孩问我说。为了尊重她的隐私，我关上了教室的门，搬了一张凳子坐在空荡荡的走廊里等她。在那里，女孩非常兴奋，她张开嘴，脱口而出：“妈妈，我想你！”“妈妈，我想你了！”“妈妈，我很想你！你想我吗？”我没有说话，仔细听着她想说的话：“老师，我是一个离异家庭的孩子。每天早上当我起床时，我的第一句话是妈妈，我想你！“同一个宿舍的学生都嘲笑我，说我把他们都当成了她的母亲。我每周一在交易会那天等我妈妈来看我。我每周一都等，但我从不等我妈妈。我母亲嫁给了第89团。我真的很想她，很想见到她，但是我父亲不让我去。我母亲很少来看我，给我打电话，但我非常想念她。”我问，“为什么不给我妈妈写封信呢？或者打个电话？”“我不想让我妈妈知道我非常想念她。她又有了自己的家，生活并不容易。我在乌鲁木齐有一个姐姐，她很少来看我。我现在的家吵了两天，又吵了三天。我不喜欢这样的家。我喜欢呆在学校。”我补充道：“第89团是我出生的地方。当我有空回家的时候，我会去看你妈妈。你能告诉我她的电话号码吗？”她说，“不，我不想让我妈妈知道。我把我家的丑闻告诉了老师.老师，别担心，我很开心，不是吗？我告诉过你我的心，我很想念詹妮弗”上课铃响了，门外挤满了想给我讲故事和做家务的孩子.连续四堂课，我的收获超过了预期。孩子们多么渴望有人理解他们，接受他们，倾听他们的故事！孩子们渴望与长辈平等交流和畅通无阻的交流。反思与感悟为了展示思想道德的无限魅力，教师不仅要审视严谨的教学设计、严谨的逻辑分析和丰富的课堂活动还要审视教师如何充分利用教材，根据学生所需的知识点、情感点和生长点合理创设教学情境，将学生引入课堂教学，愉快有效地完成教学任务。最后，学生将被引导到一个健康的成长道路，并在一个道德和法律的社会中过着阳光的生活。两代人的对话的成功在于：第一，依靠以思想为基础的教材，为学生的道德和法律成长提供“养料”。学生是发人深省的人，他们似乎已经长大了。他们可能会说他们唱的是世界上最流行的元素，穿着世界上最新的潮流，但在成长的过程中，他们仍然渴望有人关注、倾听、交流和帮助他们。父母和孩子是一家人，父母是关键环节，老子说，孩子听。这种家庭教育的概念在中国已经被沿用了几千年。但是时代的变化表明，每个人都是平等的，需要相互尊重和理解。然而，老子仍然是老子，应该在出生时就被教导。老子的教学方法是旧的，但也是一种期待和爱。然而，孩子们不认识它，所以他们不能听，强迫他们听，然后他们不能听和战斗。父母和孩子之间的代沟越深，冲突就越多。渐渐地，孩子的教育和管理成了家庭中的主要矛盾。这种关系是青少年必须面对的障碍。好好处理。学生将有一个良好的家庭环境来促进学生更快更好的进步。处理不当会影响学生的健康发展，甚至导致悲剧。近年来；青少年杀害他们的母亲和父亲，这扰乱了社会安全。因此，有必要关注学生的家庭冲突，帮助学生正确理解和处理家庭冲突。在不断扩展的生活中，学生应该学会与他人交流。这是第一堂学生根据他们的基本社交技能练习与父母交流的课。“教育就是生活”。在第一堂交流课中，教师是搭建理解桥梁和发挥催化作用的媒介。在教学中，教师深入挖掘课本，将书本上的理论“语言”转化为学生生活的“话题”，为学生的成长阶段输送人性、道德和法制的“养料”。这个冥想班的魅力在于教师用情感“催化”学生的善良，并连接父母和孩子之间的代沟。因此，课堂教学将充满生机和活力，学生的思想将迸发出来。第二，以学生为基础，建立尊重和宽容的师生平等交流平台。作为一名教师，从他站在讲台上的那一刻起，他就必须清楚地明白，每个学生都是一个独特的生命体，都有自己的思想、感受和需求。如果教师希望他们的课堂光芒四射，充满活力和激情，他们必须建立一个尊重和宽容的师生平等交流的平台，尊重学生的人格和尊严。在八年级(3)班，为了听学生和父母之间的故事，老师采取了保护学生和尊重他们隐私的方法，“移动凳子，关上门，坐在走廊里听学生说话”。老师的细致练习让学生有一种被接纳和归属感，感觉被重视、被肯定和安全。“边坐边听，边搬凳子”，这是教师建立平等交流的平台。他们正面看着学生，不坐在他们上面，指指点点，心不在焉地或敷衍地听着。学生们认为老师非常理解他们，所以这种深厚的感情可以很自然地流露出来，不需要做任何事情。在内心深处，课堂将充满阳光和激情，教师将带领学生一起学习，享受学习的快乐，教学将拥有无穷的力量。爱因斯坦说得好：“教育提供的东西应该作为一份珍贵的礼物让学生们享受，而不是让他们承担一项艰巨的任务。”因为老师的尊重和宽容，这个班级是丰富多彩的。学生们把老师当作朋友，当作知心朋友，大胆地说出埋藏在他们心中的东西，说出青年时代的压迫和痛苦。话虽如此，心情却是珍妮弗。忧虑消失了，没有必要让别人去说教。书中的理论和案例自然成为学生们想要学习的营养。教师可以实现教学目标，完成教学任务。教学要求教师“育人为本，德育为先”。如果一个老师想把课本上的真理告诉他的学生，他就不能一步一步地、死记硬背地或强迫地去学。否则，学生们会暂时记住它，但他只会把它作为教科书中的内容来应付考试，而不会在生活实践中使用它。这种教育对教育人没有任何作用。相反，它使学生不喜欢思想道德课的说教。一旦思想课变成了教学课，学生们就不愿意学习了，老师会责怪学生们愚蠢。“不愿意学习”加上“愚蠢”会使课堂教学更具爆炸性，对彼此的尊重和宽容也会减少。如何引导学生树立正确的价值取向，促进学生健康成长？三、不拘一格，用真挚的情感渲染课堂，震撼学生的心灵。在初中思想品德教材的设计中，可以说每一个单元和每一节课都围绕着、关注着、引导着学生的成长。例如，在八年级的教科书中，学习交际是主题，培养学生的交际能力是重点。首先，与父母的沟通具有重要的现实意义。因为青少年学生不仅受到父母的保护，享受亲情，而且容易与父母发生冲突，甚至产生逆反心理。解决与父母的矛盾，善于与父母沟通是学生健康成长的必要条件。两代人的对话，在设计教学时，老师打破了传统的教学模式，以一篇文章疯娘为内容。在31分钟的阅读过程中，学生们被允许静静地听。除了关注疯狂妈妈对儿子令人震惊的“疯狂爱”之外，老师还允许学生们在心里进行对话：我妈妈以什么方式爱我？我妈妈也抱着我，拥抱我新课程给了教师更多的激情和创新思维。在课堂教学中，教师可以对教材进行补充、扩展、拓宽和重组，将教材内容与社会生活和学生情感融入课堂。教学的“过程”可以打开，而不是坚持预设的固定不变的程序，从而打开学生的心灵，释放他们心中的爱。有了爱情教育，学生在行为和工作上会有一种礼仪感。有了方圆，他们将有更多的道德和法律标准。他们不会极左，极右，挑衅。教师坚持为学生而教育，为每个学生的发展而教育的目标。在思维课上，学生将成为学习的主体和主人，积极快乐地学习