教学流程之化学式的计算

教育的潮流(多媒体展示第3版)老师讲课，讲完之后，建议以尿素为例直接数一数。(响应尿素中元素的种类、原子的个数及各原子的个数比)5 :老师：第二类计算不像第一类那样直接从化学式计算，需要相应的计算过程，基本计算分为三部分。 (多媒体出版第四版)这是这门课的核心目标。6 :老师：请学生们翻开书P87页，请大家三分钟，各组讨论，自学这三种计算类型，总结各类计算方法。7:3分钟左右后，老师：现在请三个同学说这三种计算方法，哪一组代表先说一种方法？8 :一个学生回答了一个(相对分子质量：物质的一分子中的各原子的相对原子质量的总和。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析9 :引导评价，达成共识(提出第5版的相对分子质量的计算方法)。十：老师：为了熟悉相对分子质量的计算，我们在计算其他化学式的相对分子质量的同时，请三位同学上台计算(出版第五版2 )三人11 :提取三个小组的代表舞台演算：1)过氧化氢； H2O2 2)五氧化二磷P2O5 3 )硫酸铝Al2(SO4)3相对分子质量12 :引导评价，达成共识(出第五版答案)十三：老师：关于第二类计算方法，请哪一组代表发言？14 :学生发言一个人各元素质量比=化学式中的各原子的相对原子质量之和的比15 :引导评价，达成共识(出第六版)16 :老师：那我们再计算两个化学式各要素的质量比(出版多媒体第七版)，同时请两个同学上台计算。 三个人17 :两个学生演算，老师巡回舞台演算：【练习H2SO4、Al(OH)3请计算各元素的质量比18 :引导学生的评价，达成共识(多媒体出答案第7版)。老师：第三种类型，哪个小组想谈谈？20 :学生发言一个人某元素质量分数(%)=该元素原子的相对原子质量之和与该物质的相对分子质量的比例21 :引导评估并达成共识(出第八版)22 :老师：这里有个例题。 我们一起算(出第九版)23:1分钟左右的时间计算，老师发表答案(提出第9版的答案)，进行说明。老师：在这里，我也安排了两个化学式。 请计算一下。 让我们看看哪两组代表能上台计算(出第十版标题)两人25 :两个学生上台演算，老师巡视坛上运算：【练习3】计算FeO、Fe(OH)3中铁元素的质量分数26 :指导学生评价，老师总结(给出答案，给出第十版答案)。27 :老师：学生们，以上是化学式的基本计算类型，为了更好地掌握这些计算方法，上课后大家必须做适量的练习题。 那么，这里还有一个问题，请学生们帮忙。 (出版第11版)28 :各组讨论，约1分钟至2分钟29 :老师：哪一组可以发表本组意见？30 :一个同学回答第11版意思前面的部分，另一个同学补充说后面的部分。 两个人第一名学生：表示该物质中某元素所占质量的比例，例如氧化铁中的铁元素的质量分数为70%，如果有：质量的氧化铁，则表示其中铁元素的质量占70%第二名学生：如果有100克质量的氧化铁，由于铁元素在其中占70克，因此无论氧化铁的质量如何，其中铁元素的质量占70%，其他化学式中某种元素的质量分数的意义也相同31 :第二个学生毕业后，马上出第十二版。 老师：这个问题怎么算？32 :小组内讨论，计算1-2分钟三十三：老师：哪一组讲本组的计算情况？34 :学生上台演算，说明一个人坛上演算：有1000t氧化铁，能生产多少吨铁35 :引导评估并达成共识(答案第12版答案)三十六：先生：我这里还有二道，请算算(请出第十三版)，两人组的代表也请上台算算两人三十七：学生计算，老师巡回。坛上演算：1. 36克水中含有多少克氢元素，含有多少克氧元素？二氧化碳气体中含碳元素的质量是多少克？38 :指导学生评价，老师评价(给出答案第13版答案)。三十九：老师：同学们，学习这里，我们再来考虑一下小明的烦恼吧。 现在能为小明解决吗(出版加入小故事的计算部第15版，给大家2分钟时间。四十：学生想，算，老师巡视。41 :老师：哪个小组的代表来帮助小明？42 :一个学生发言150公斤(75公斤)尿素CO(NH2)2能给农作物提供多少公斤氮？几千克碳铵(NH4HCO3)能给农作物提供35千克的氮元素质量？四十三：引导评价，达成共识(提出第十五版答复)四十四：老师：大家好，我们今天讲这门课的知识点，看看大家是怎样学习的，做练习题(出第十六版)。四十五：两分钟左右计算时间，老师巡视。四十六：老师：谁发表答案？四十七：一个学生回答了一个人(1)NH4NO3相对分子质量(2)NH4NO3中氮元素、氢元素、氧元素的质量比(3)NH4NO3中氮元素的质量分数(4)50kgNH4NO3中含氮元