四年级语文下册 一定要争气1教案 浙教版

一定要争气教学目标：1.能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。2.学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。4.了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。教学重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。教学难点：体会两句话不同的思想感情。理解“才”在不同句子中的不同含义。教学准备录音机，课文录音磁带。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1.出示课题。一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？2.简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。二、带上面的问题听课文录音，了解课文内容。三、自学课文。1.读通课文，生字多读几遍，记记字形。2.划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。四、检查自学情况。1.认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫认读多音字：降、强、差偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践2.运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。3.比一比，口头组词。 末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）五、指导分段。1.再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？2.要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。3.交流、反馈。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）六、学习课文第一段。1.指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？2.比较句子：A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。B 丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面一面”和“一边一边”在用法上有什么不同？（“一面一面”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边一边”是指在同一时间干两件事。）3.联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。）4.齐读课文第一段。七、完成课堂作业第2题。第二课时一、复习导入。1.朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践2.指名有感情朗读课文第一段。二、学习课文第二段。1.默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？2.为什么要“争气”？学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？出示句子：童第周17岁才进中学。 A 童第周17岁进中学，晚不晚？ B 哪个词强调进中学时间晚？（才） C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚） D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。3.完成作业本第四题。4.怎样争气？结果怎样？学习第3自然段。默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。A 联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。B 童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）C 指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读指名朗读齐读三、完成：课堂作业第5（1）、6题。 第三课时一、复习听写词语 。 偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践二、指名朗读1、2段，说说这两段的主要意思。三、学习第三段。1.默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“ ”划出。2.读读议议。“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试”。哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）理解：反复、实践。为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？读句子：“旧中国贫穷落后瞧不起中国同学”。你还知道这样的例子吗？说一说。这一次争气和上一次争气有什么不同？（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。）指导朗读。语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到”。3.有感情地读课文第三段。四、总结全文。1.有感情地朗读全文。2.说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）五、指导造句。1.出示原句，理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。2.想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。3.口头造句。4.完成课堂作业第6题。六、仿写一段话。1.读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（每天天不亮夜里同学们都睡了）2.用“学习十分认真”或“真关心人”