2020届福建省市高三化学学科会交流材料：2020年新课程高考有机试题分析及2020年有机备考建议

2020年新课程高考有机试题分析及2020年有机备考建议2020年9月，山东、广东、海南与宁夏4省率先进行普通高中新课程实验，2020年，这4省进入第一次新课程高考，2020年江苏跟进，2020年又有天津、福建、安徽、辽宁和浙江5个省份加入新课程高考，再加上教育改革综合试点地区上海市，2020年新课程高考的省市达到11。在2020年的新课程高考中，广东、海南、江苏和上海设置的是化学单科考试，其他省区设置的是理科综合能力测试。新课程高考化学有教育部和各省市多个不同版本的考试大纲。教育部的考试大纲规定：“高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。必考内容涵盖必修模块化学1、化学2和选修模块化学反应原理的内容；选考内容涵盖选修模块化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础的内容，考生从中任选一个模块考试。”不同省区考试大纲与教育部考试大纲之间在考试范围方面有一定的差异。其中2020年和2020年分别进入新课程高考的5个省市区都采用了必考和选考相结合的试卷结构；2020年新进入的5个省区，只有福建和辽宁采用了必考和选考相结合的试卷结构，而浙江、天津、安徽和上海等4个省市都只有必考试题。如下表：表：2020年新课程高考化学试卷中的必考和选考模块卷别省市区必考选考（2选1或3选1）化学广东化学1、化学2、化学反应原理物质结构与性质、有机化学基础海南化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础江苏化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础物质结构与性质、实验化学理综山东化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础宁夏化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础辽宁化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础福建化学1、化学2、化学反应原理物质结构与性质、有机化学基础浙江化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础、实验化学天津化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础安徽化学1、化学2、化学反应原理、物质结构与性质（第一单元）、有机化学基础（第三单元）这些新课程高考省区的高考试题既是对新课标、新教材和新理念的检验，也是对新高考和新要求的一种尝试和推动。分析和探究课改区高考化学试题的特点，对2020年福建理综高考化学备考总复习，必然会起着十分重要的启示、借鉴和指导作用。下面就2020年新课程高考省区的高考有机试题中的非选择题（必考和选考）进行一些分析，从中研究“新高考”有机试题的类型、特点和要求，以期从中获得一些启示，并找到2020年高考有机化学备考复习的比较有针对性的有效策略。一. 09新课程高考有机化学试题的特点 09新课程高考有机化学试题在题型和能力要求上基本保持稳定，没有什么大起大落的变化，依然紧扣考纲和教材，注重考查基础知识及主干知识；在情境设置上既源于课本教材，又关注社会热点；在要求上既立足基础，又注重能力。主要考查的仍然是有机物同分异构、有机反应类型、典型有机物的结构与性质的关系以及重要有机物检验、制备，有机化学方程式的书写等有机基础知识和有机基本实验等。给人的总体感觉是重基础、重课本、重经典、重能力。在试题布局上由浅入深、循序渐进，有利于考生能力的发挥，加强了对学生综合素质的考查。分析、归纳起来，主要有如下特点。1. 题境简洁稳定 题型常规经典2020年新课程高考省区的有机试题还是以传统题、常规题、高考经典题为主流，试题题境简单、设问直接，给考生读题、审题赢得时间，并没有复杂的背景，没有出现忽视教材、漫无边际联系和过于牵强附会、追求标新立异等怪现象。有机推断题框图的构建和谐得体，文字简捷，流程较简单明了，考查的分子式、命名、结构简式、反应类型、化学方程式、同分异构体等内容，都是备考时有机化学复习和训练的重点热点，有机框图题考查的知识、形式和特点，考生并不陌生。这体现了新课程高考的稳定性和传承性。试题题境的稳定和经典，有利于考生水平的正常平稳发挥。2. 立足基础 考查主干有机试题所涉及的内容绝大多数属于主干知识，仍然关注传统的考试热点和重点，即：同分异构体、官能团决定性质、各物质间的转化关系、通过简单计算推导有机物的化学式、重要的有机反应化学方程式、官能团的推断、有机物推断、有机合成、有机实验等。例1.（09海南卷化学单科必考17题9分）某含苯环的化合物A，其相对分子质量为104，碳的质量分数为92.3。（1）A的分子式为 ；（2）A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式为 ，反应类型是 ；（3）已知： 。请写出A与稀、冷的KMnO4溶液在碱性条件下反应的化学方程式 ；（4）一定条件下，A与氢气反应，得到的化合物中碳的质量分数为85.7，写出此化合物的结构简式 ；（5）在一定条件下，由A聚合得到的高分子化合物的结构简式为 。点评：09海南这道有机必考题主要考查有机化学的基础知识。（1）题考查由元素质量分数求有机分子式的基本计算；（2）题在（1）题的基础上推出A的结构简式，考查有机反应类型加成反应和有机反应方程式；（3）题是一道“依样画葫芦”式的信息题，由题给烯键氧化的方式书写有机反应的化学方程式；（4）题考查的是不饱和烃的加氢反应，由A的加氢产物中碳的质量分数，判断出A完全加氢，由此写出产物的结构简式；（5）题考查的是烯烃的加聚反应，书写加聚产物的结构简式。整道试题较好地体现了教材中的主干知识。例2.（09海南卷化学单科选考184题3选111分）以下是某课题组设计的合成聚酯类高分子材料 的路线：已知： A的相对分子质量小于110，其中碳的质量分数约为0.9； 同一碳原子上连两个羟基时结构不稳定，易脱水生成醛或酮： C可发生银镜反应。 请根据以上信息回答下列问题： （1）A的分子式为 ； （2）由A生成B的化学方程式为 ，反应类型是 ；（3）由B生成C的化学方程式为 ，该反应过程中生成的不稳定中间体的结构简式应是 ；（4）D的结构简式为 ，D的同分异构体中含有苯环且水解产物之一为 乙酸的有 （写结构简式）。分析：这是09海南选考题（第18、19、20三题中任选一题做答）的第18题，是一道有机合成题，这道有机题的解题方法可以用解有机合成题的常用方法逆推法：逆推到第步用到了题中所给的信息“同一碳原子上连两个羟基时结构不稳定，易脱水生成醛或酮”。第（4）题中D的同分异构体中含有苯环且能水解，且水解产物之一为乙酸，则一定为乙酸酯，所以有邻、间、对三种同分异构体。点评：显然，这道有机选考题考查的知识都是有机化学的基础知识和主干知识，考查的能力也是解有机合成题的基本技能，“双基”彰显、突出。启示：以上所例举的试题告诉我们，在平时的教学以及总复习中，要关注课本、注重双基，要避开无谓的难题、偏题和怪题；同时也启示我们应当充分重视对基础知识、基本技能的复习和训练，不要背离主干知识，要避免遗漏知识点；要夯实双基，炼好学科基本功。3. 突出能力 强化综合坚持以能力立意为指导，加大学科内知识的综合应用，突出对学科能力的考查，强调对学科内知识的融会贯通，坚持对简单计算和推理的考查。在09新课程高考的有机试题中，无论是化学单科还是理科综合的有机选考题中，都表现得比较突出。这类综合题以基础、典型的有机物为基点，给出信息，源于教材，超越教材，要求学生对陌生度比较高、结构比较复杂的有机物相关情景的体会，抓住官能团的变异进行推理，这是这类有机题的一大特色。这类有机题主要以框图题型出现，它着重考查学生的推理能力，检验学生能否在考试的氛围中迅速提取和理解信息，迁移、重组知识。例1.（09福建卷理科综合选考31题有机化学基础，11分）有机物A是最常用的食用油氧化剂，分子式为C10H12O5，可发生如下转化：已知B的相对分子质量为60，分子中只含一个甲基。C的结构可表示为：请回答下列问题： （1）根据系统命名法，B的名称为 。 （2）官能团X的名称为 ，高聚物E的链节为 。 （3）A的结构简式为 。 （4）反应的化学方程式为 。 （5）C有多种同分异构体，写出其中2种符合下列要求的同分异构体的结构简式 。 i. 含有苯环 ii. 能发生银镜反应 iii. 不能发生水解反应 （6）从分子结构上看，A具有抗氧化作用的主要原因是 （填序号）。 a.含有苯环 b.含有羰基 c.含有酚羟基分析：09福建卷理科综合这道有机化学基础选考题主要考查有机物的推断及性质，并进行了有机物命名、官能团、同分异构体、反应类型等的综合考查。这道有机选考题以框图题的形式展现，突破口在C的性质反应，从框图中的信息可知，C中含有羧基及酚羟基和苯环，又C的结构中有三个Y官能团，显然为羟基，若为羧基，则A的氧原子将超过5 个。由此可得出C的结构为 。A显然为酯，水解时生成了醇B和酸C。B中只有一个甲基，相对分子质量为60，601517=28，则为两个亚甲基，所以B的结构简式为CH3CH2CH2OH，即1丙醇。它在浓硫酸作用下，发生消去反应，可生成CH3CH=CH2，双键打开则形成聚合物，其键节为 。由B与C的结构，不难写出酯A的结构简式为： 。C与NaHCO3反应时，只是羧基参与反应，由于酚羟基的酸性弱，不可能使NaHCO3放出CO2气体。第（5）题C的同分异构体中，能发生银镜反应，则一定要有醛基，不能发生水解，则不能是甲酸形成的酯类。显然，可以将羧基换成醛基和羟基在苯环上作位置变换即可。第（6）题抗氧化即为有还原性基团的存在，而酚羟基易被O2氧化，所以选C项。点评：从上面的解析中可以看出，这道福建题紧扣有机化学的基础知识和主干知识，突出考纲要求，题型常规、经典，不偏、不怪，但对有机化学的基础和重点知识与能力要求进行了较好的融合，体现了传统高考的考试热点和重点，灵活地考查了有机基础知识和基本技能。例2.（09山东卷理科综合选考33题有机化学基础，8分）下图中X是一种具有水果香味的合成香料，A是直链有机物，E与FeCl3溶液作用显紫色。请根据上述信息回答：（1）H中含氧官能团的名称是 。BI的反应类型为 。（2）只用一种试剂鉴别D、E、H，该试剂是 。（3） H与J互为同分异构体，J在酸性条件下水解有乙酸生成，J的结构简式为。（4）D和F反应生成X的化学方程式为 。分析：09山东卷理科综合这道有机化学基础选考题主要考查有机推断与合成，并结合官能团、反应类型、结构简式、有机物检验等的综合考查。由已知信息可以推断出：X是酯，E是酚，A是直链、含有醛基的有机物。框图中DF是增长碳链，其余的转化碳架不变。B能连续氧化，其结构必含CH2OH，A、H中都含有一个双键，A是CH2=CHCH2CHO或CH3CH=CHCHO，B是CH3CH2CH2CH2OH，C是CH3CH2CH2CHO，D是CH3CH2CH2COOH，则F是苯酚，E是环己醇，I是CH3CH2CH=CH2，G是CH2=CHCH2COONa或CH3CH=CHCOONa，H是CH2=CHCH2COOH或CH3CH=CHCOOH。点评：这道山东题同样保持传统高考有机框图题的题型形式和特点，把烯烃的特征性质（即烯键加成）、醇分子内脱水消去反应、醇氧化成醛、醛氧化成酸、醇酸酯化反应、醛的银镜反应（氧化反应）等有机物的重要性质，通过框图转化形式关联起来，考查学生的分析、推断能力，于平凡之中见能力。例3.（09宁夏卷理科综合选考39题有机化学基础，15分）AJ均为有机化合物，它们之间的转化如下图所示：实验表明：D既能发生银镜反应，又能与金属钠反应放出氢气：核磁共振氢谱表明F分子中有三种氢，且其峰面积之比为1:1:1；G能使溴的四氯化碳溶液褪色；1mol J与足量金属钠反应可放出22.4L氢气（标准状况）。请根据以上信息回答下列问题：（1）A的结构简式为_（不考虑立体结构），由A生成B的反应类型是_反应；（2）D的结构简式为_；（3）由E生成F的化学方程式为_；E中官能团有_（填名称），与E具有相同官能团的E的同分异构体还有_（写出结构简式，不考虑立体结构）；（4）G的结构简式为_；（5）由I生成J的化学方程式_。分析：09宁夏卷理科综合这道有机化学基础选考题考的也是有机推断与合成，依据题给信息，可推知，CH2=CHCH=CH2与Br2发生的是1，4加成反应，A为BrCH2CH=CHCH2Br，依次可得B为HOCH2CH=CHCH2OH，C为HOCH2CH2CH2CH2OH，D为HOCH2CH2CH2CHO，E为HOCH2CH2CH2COOH，F为 。再分析另一条线，BG应该是分子内成醚，G为 ；GH应该是G与HClO发生加成反应，H应该为 ；HI是： ；IJ其实就是醚的开环了，由于五元环相对于三元环稳定，因此： 。点评：从以上的解析中可以看出，宁夏卷这道有机题考查了二烯烃的1，4加成、卤代烃的水解、烯键的加成、醇的氧化、醛的银镜反应、羟酸的分子内酯化（生成内酯）、二元醇的分子脱水（成烯成醚）、醚的加水开环成醇等反应，涉及的有机知识容量较大，综合性较强，能力要求较高，体现了学科内的综合性和能力性。例4. （09广东卷化学单科有机化学基础选做题第26题10分）光催化制氢是化学研究的热点之一。科学家利用含有吡啶环（吡啶的结构式为 ，其性质类似于苯）的化合物II作为中间体，实现了循环法制氢，示意图如下（仅列出部分反应条件）：（1）化合物II的分子式为_。（2）化合物I合成方法如下（反应条件略，除化合物III的结构未标明外，反应式已配平）；化合物III的名称是_。（3）用化合物V（结构式见右图）代替III作原料，也能进行类似的上述反应，所得有机产物的结构式为_。（4）下列说法正确的是_（填字母）A. 化合物V的名称是间羟基苯甲醛，或2羟基苯甲醛B. 化合物I具有还原性；II具有氧化性，但能被酸性高锰酸钾溶液氧化C. 化合物I、II、IV都可发生水解反应D. 化合物V遇三氯化铁显色，还可发生氧化反应，但不能发生还原反应（5）吡啶甲酸酯可作为金属离子的萃取剂。 2吡啶甲酸正丁酯（VI）的结构式见右图， 其合成原料2吡啶甲酸的结构式为_ ； VI的同分异构体中，吡啶环上只有一个氢原子被取代的吡啶甲酸酯类同分异构体有_种。分析：这道09广东卷化学单科有机化学基础选做题主要考查了对有机物的组成、结构特点、化学性质及其相互联系的理解，还考查了对有机反应类型、同分异构现象、有机物命名的基本原则和质量守恒定律的了解。第（1）题根据题给有机物II的结构简式写出其分子式C11H13NO4。第（2）题根据题给已配平的反应式，依据质量守恒定律推知有机物的分子式为CH2O，推知为甲醛。第（3）题结合题（2）中的反应式，可以得到有机物的分子式为C（7+25+11）H（6+28+58）O（2+23+3412）N，即C17H19O5N，所得有机物与有机物I（C11H15O4N）相比多出的部分为C6H4O，由此可以确定甲醛在反应中提供有机物I中的 部分，化合物V应该提供C7H6O，即 部分替代 ，由此推出所得有机产物的结构式为 。第（3）小题的思维性很强， 灵活度大，对学生的分析能力、推理能力和综合能力要求很高。第（4）题考查有机物的系统命名法，化合物的名称为3羟基苯甲醛，A错；有机物含有的官能团为酚羟基和醛基，能发生显色反应及氧化反应，醛基和苯环均能与氢气发生加成反应（还原反应），D错；同理，化合物能加氢发生还原反应，具有氧化性，而其侧链甲基类似于苯的同系物的性质，能被酸性高锰酸钾溶液氧化，B正确；化合物I、的分子内都有酯基，能够发生水解反应，C正确。第（5）题考查酯化反应和同分异构体， 水解生成2吡啶甲酸和丁醇，结合酯的水解反应我们不难得到2吡啶甲酸的结构简式为： ；VI的同分异构体中，吡啶环上只有一个氢原子被取代的吡啶甲酸酯类同分异构体种类强调的是其同分异构体中，而不是VI中吡啶环上只有一个氢原子被取代的异构体种类，注意这点就不会出错了。点评：从以上分析我们不难看出，广东卷这道有机选考题确实很有分量，试题所展示的有机物（）、有机物（）、有机物（）等对于老师和学生都是陌生的，这体现了公平性。在所设置的新颖的有机化合物情境中，紧扣学科核心知识和主干知识，突出能力。考查有机化学中有机物的分子组成（分子式）、系统命名法、同分异构现象、官能团的典型性质和反应类型、有机分子的结构特点和推断、结构与性质的关系、质量守恒定律等主干知识和学科能力，可谓于基础中见能力。要解好这题要有扎实的“双基”，必须熟练掌握有机化学的基础知识和重要规律，具备比较灵活的思维能力和比较强的分析能力、推理能力和学科综合能力。可以说，这道广东有机选考题有较高的区分度，体现了能力性和选拔性。启示：以上几例说明新课程高考坚持以能力测试为主导，关注学生的发展潜能。新课程高考命题时，在考查学生基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查学生的实践能力和创新意识。4.取材生活实际 凸显STSE精神体现新课程关注社会、生产和生活实际的理念，凸显STSE精神。化学与科学、技术、社会和环境密切相关，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。关注社会，联系生产和生活实际是高中新课程的特色理念。在09年各课改实验区的化学卷试题中充分体现了上述命题的指导思想，和07、08年一样，同样出现了大量与STSE相联系的题目，选材大量来自实际情景，内容涉及医药、环保、能源、化工、现代技术等。这些试题，从多角度、多方位对学生的知识与能力进行考查，体现了化学与科学、社会、生产、生活的相关性，渗透着“联系实际、学以致用”的观点和浓厚的人文意识。既做到了“回归”教材，考查学生的基础知识和基本技能，又做到了创设新情境，以现实问题立意，强化了对自然学科基本知识应用能力的考查。通过联系实际的命题，让学生通过亲自体验来感觉化学的真实与价值，引导学生认识科学、技术、社会和环境的相互联系，学会从化学视角分析和解决实际问题，促进学生情感、态度和价值观等方面的发展。这方面的试题很多，在各课改实验区的新课程高考化学卷试题中俯拾皆是，在有机试题中表现也很突出，现稍列几例。例1.（09浙江卷理科综合化学29题14分）苄佐卡因是中医用麻醉药品，学名对氨基苯甲酸乙酯，它以对硝基甲苯为主要起始原料X经下列反应制得：请回答下列问题：（1）写出A、B、C的结构简式：A 、B 、C 。（2）用核磁共振谱可以证明化合物C中有 种氢原子处于不同的化学环境。（3）写出同时符合下列要求的化合物C的所有同分异构体的结构简式（E、F、G除外）化合物是1，4二取代苯，其中苯环上的一个取代基是硝基；分子中含有 结构的基团。注：E、F、G结构如下：（4）E、F、G中有一化合物经酸性水解，其中的一种产物能与FeCl3溶液发生显色反应，写出该水解反应的化学方程式 。（5）苄佐卡因（D）的水解反应如下：化合物H经聚合反应可制成高分子纤维，广泛用于通讯、导弹、宇航等领域。请写出该聚合反应的化学方程式 。点评：09浙江理科综合卷这道化学有机题以中医用麻醉药品苄佐卡因为情境，以框图题的形式考查有机物的结构简式、氢核磁共振谱不同化学环境的氢原子数、同分异构体、有机物的性质和反应、有机反应方程式等，最后还结合对氨基苯甲酸含有氨基和羧基两种官能团，可以发生缩聚反应形成聚合物的化学方程式的考查，不失时机地介绍其经聚合可制成高分子纤维，广泛应用于通讯、导弹、宇航等领域。该题设置的流程图非常简单，有机知识与科学、技术、社会和生活融合得较好，体现了化学与科学、技术、社会等的密切相关。例2. （09江苏卷化学单科19题14分）多沙唑嗪盐酸盐是一种用于治疗高血压的药物。多沙唑嗪的合成路线如下：（1）写出D中两种含氧官能团的名称： 和 。（2）写出满足下列条件的D的一种同分异构体的结构简式 。 苯的衍生物，且苯环上的一取代产物只有两种；与Na2CO3溶液反应放出气体； 水解后的产物才能与FeCl3 溶液发生显色反应。（3）EF的反应中还可能生成一种有机副产物，该副产物的结构简式为 。（4）由F制备多沙唑嗪的反应中要加入试剂X(C10H10N3O2Cl)，X的结构简式为 。（5）苯乙酸乙酯是一种常见的合成香料。请设计合理的方案以苯甲醛和乙醇为原料合成 苯乙酸乙酯（用合成路线流程图表示，并注明反应条件）。 提示：RBr + NaCN RCN + NaBr ；合成过程中无机试剂任选； 合成路线流程图示例如下：点评：09江苏卷这道有机题是一道比较好的综合性有机合成试题。该题以治疗高血压的药物多沙唑嗪盐酸盐为情境，设计多沙唑嗪的合成路线，综合考查了同分异构体的分析、判断和书写；重要官能团的性质；反应试剂X结构简式的判断，最后还提升到根据条件，设计合理的方案，用合成路线流程图的方式，合成常见的合成香料苯乙酸乙酯。可见该题利用化学物质与生活的关系，体现了化学与生活的密切相关，同时考查了学生的化学学科的基本素养。例3. （09广东卷化学单科必考25题9分）叠氮化合物应用广泛，如NaN3，可用于汽车安全气囊，PhCH2N3可用于合成化合物V（见下图，仅列出部分反应条件Ph代表苯基 ）（1）下列说法不正确的是 （填字母）A. 反应、属于取代反应B. 化合物I可生成酯，但不能发生氧化反应C. 一定条件下化合物能生成化合物ID. 一定条件下化合物能与氢气反应，反应类型与反应相同（2）化合物发生聚合反应的化学方程式为 （不要求写出反应条件）（3）反应的化学方程式为 （要求写出反应条件）（4）化合物与PhCH2N3发生环加成反应成化合物V，不同条件下环加成反应还可生成化合物V的同分异构体。该同分异构体的分子式为 ，结构式为 。（5）科学家曾预言可合成C(N3)4，其可分解成单质，用作炸药。有人通过NaN3与NCCCl3，反应成功合成了该物质。下列说法正确的是 （填字母）。A. 该合成反应可能是取代反应B. C(N3)4与甲烷具有类似的空间结构C. C(N3)4不可能与化合物发生环加成反应D. C(N3)4分解爆炸的化学反应方程式可能为：C(N3)4 C6N2点评：这道09广东化学单科卷必考题也是一道有机框图合成题，该题以有着广泛应用的叠氮化合物，如汽车安全气囊里的物质NaN3以及PhCH2N3为背景题材，设计有机合成流程，考查的知识有有机反应类型、有机反应方程式的书写、同分异构体的分子式和结构简式的判断、常见有机物的结构与性质的关系等。启示：以上仅仅只是举出3例，窥一斑以见全豹。关于化学与科学、技术、社会和环境等联系的试题比比皆是，在有机选择题中更是广泛，表现得很突出。这从中启示我们要关注社会，关注生活，关注生产，关注科技，关注自然，关注环境等等，充分体现了新课程高考坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然、社会与学科发展的热点问题，体现可持续发展的要求。二. 新课程高考试题给我们的启示由于新课程改革的要求对高考化学试题测试的要求产生的影响，我们从新课程高考省区的高考试题中感受到新课程高考有机化学试题在突出对考生解题能力考查的同时，注重对考生化学学科素养的测试。命题在拓宽有机化学基础知识思维跨度和深度的同时，突出考查考生灵活运用知识的能力。命题在加强化学考点知识的变式和迁移应用中重点测试考生的联想型、综合型和创造型的化学素质。具体表现在以下几点。1. 试题的知识性淡化对基本概念和理论的识记和获取过程的分析，而注重考查应用基本概念和理论来解决化学实际问题；淡化对基本概念和理论的事实性、方法性知识的要求，而注重化学原理性知识的测试。2. 试题的能力性降低了逻辑思维能力的要求，提高了观察能力和学习能力的要求；淡化了传统试题对知识重现、辨析、模仿的能力要求，而注重对知识的分析、推理、应用的研究，特别是应用新信息解决问题能力的考查；降低了只对已有知识结构的回忆、识记的能力要求，而加强如何将新知识、新信息敏捷地融入已有的知识体系，解决新问题的能力考查。3. 试题的情境性淡化了传统试题单一从实验高度、微观角度和化学反应视角的试题呈现方式，而注重借助生产生活实际，借助图表，数据的描述考查学生应用化学的科学素养；淡化了试题单一的知识性陈述，而加强试题呈现在知识、技能、过程方法、情感体验等方面的融合，试题情境更加丰富和多样化。高考有机化学试题知识的原理化、能力的多元化、情境的多样化与课标三维目标的要求相对应，这是因为高考正跟随着课程改革的进程发生着变化。通过对高考有机化学试题的分析，我们发现在复习备考中应该突出有机化学题解题的三个要素：首先解题要以能力和态度的培养为出发点和目标；其次解题要以知识为载体，强调对知识的理解和应用；最后解题要注重试题情境的设计，用情境使试题变得新颖，使知识变得生动有意义，使能力和态度融入情境，变得真实可信。在备考训练中，学生训练什么？怎样训练？怎样设计课堂训练习题？都包含着教师复习备考的教学设计。这种训练设计的着眼点通常是知识，但是只有教师明确自己要学生通过什么样的习题训练来培养学生什么能力和态度，才能编制出具有一定质量的训练题，才能设计出有效的训练方式，达到培养能力的目的。总之，高考有机化学试题为我们的复习备考提供的思路是，要在复习教学中狠抓有机化学的基础知识，拓宽热点考题知识的思维跨度；提高化学的解题能力，加强常考考题考点的变式训练。要在复习教学中突出试题的知识性、能力性和情境性的备考训练，使学生在训练中得到领悟、获取方法、提高能力。三. 2020年福建理综高考有机化学复习备考的策略与建议1. 认真研究省考试说明、省教学要求和新课程高考考题省理综考试说明是省理综高考自主命题的基本依据，要认真研究省理综考试说明里规定的对考试的内容和能力的要求，考试形式与试卷结构，试题的题型比例和难易比例，以及对题型示例所做的具体说明。还要认真研究省普通高中新课程教学要求，因为省理综考试说明是根据普通高中课程标准和省教学要求等制定的，省教学要求对知识内容、认知目标和教学建议等更加具体细化。同时还要认真研究新课程高考省区的高考试题和精品题目，近几年新课程高考省区的化学命题呈现出在“变化中的稳定”和“稳定中的发展”趋向。如果我们把0709年新课程高考省区的化学试题加以比较分析，不难会发现试题的题型、题卷、题材等基本是保持稳定的，每年都只处在一种微小变化之中。预测2020年高考有机化学试题命题的难度、内容要求和试题结构等，估计都会保持相对的稳定，尤其是以化学主干知识为线索而不断积累逐渐形成的高考化学热点题和精品题目的考点。高考试题常考常新，但万变不离其宗，万变不离其考点。深入研究新课程背景下高考命题的方向和模式，尤其是研究0709年已实行新课程标准的省区的新高考试题，对2020年省理综高考自主命题的方向和要求的预测以及备考复习策略方法将有许多重要的启示作用和实际的指导意义。2. 夯实基础，严格规范高考无论怎样考，“双基”都是最重要的，要坚持不懈地抓基础知识和基本技能训练。无论是旧高考还是新高考，都充分体现出基础的重要性。基础知识是考查的主要内容，考生丢分最多的也是基础知识，高考试题难题占的总体比例不大。因此我们在一轮复习备考教学中，要坚定不移地抓基础知识，不要将精力和时间放在脱离学生实际的难题训练上，要坚决摒弃偏、难、怪、繁的题目，训练题要强调基础，注重实用。不要过早的进行综合训练，一定要将基础打得扎扎实实。因此高三化学复习备考起点一定要放低，要通过复习备考，达到基本题、基础知识一定不失分的要求。还要切实抓好学科语言的规范训练，第卷的有机试题不管是什么要求，最后答题都将落实到分子式、结构简式（或结构式）、化学反应方程式等化学用语的书写上，而且高考试题对化学用语的书写要求特别高，所占的分值也相当大，历年来学生在化学用语上的失分都很严重，这个问题要引起我们的高度重视。在备考复习中要强化训练，严格规范，务必过关。还要重视学生的语言表达能力训练，在平时教学中我们发现，许多问题学生心里是明白的，但一写在纸上就零零落落，言不达意，这个问题也是一个令人头痛的基础难题。在复习中，我们应当有意识、有针对性地对学生加以指导和训练，严格要求，力求过关。总之