语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》.ppt

绿色蝈蝈、阳泉市盂县电池中学高康、人教2001科标版语文7年级第1卷第23课第2课、绿基里斯、法国、亨利法布尔、着者及其作品接近(18231915 )法国着名科学家、科学家、昆虫学家。 法布尔是第一位在自然环境下研究昆虫的科学家，真实记录昆虫的本能和习性，成为昆虫学的奇书昆虫记。 法布尔也被称为“昆虫诗人”。 这篇报道说明的对象是什么？ 绿蟋蟀，1 .绿蟋蟀的外表有什么特点：“这种昆虫很漂亮，全身青绿，侧面有两条淡白色的丝带，身体优美，苗条整齐，两张大翅膀轻如丝”2 .作者主要写绿蟋蟀的习性主要写哪方面的习性？习性写英国的叫声和食物习性。 主要写食物的习性。 习性、声音、昆虫：蝉、龟子等水果：梨、葡萄、西瓜草的类缘、-柔软、-群居、食、住、11222222222222220000000“我一个人”说明了作者对他最喜欢的事业的执着。 第二段写着蝉夜里不叫，休息。 突然，蝉的哭声引出了本文的“主人公”蟋蟀。 将蟋蟀和蝉进行对比，强调蟋蟀的特征，是多么独创的创作构想啊！ 作者改变了绿色的蟋蟀的称呼，发现了它们的称呼，讲述了作者什么时候使用什么称呼，讲述了这样写的有什么效果。 夜捕蝉的蟋蟀夜狂热猎人夜鸣的蟋蟀夜歌手笼养的蟋蟀“我”笼中囚徒吃蝉肉的蟋蟀蝉的屠夫，作者不断改变绿蟋蟀蝉的称呼，文章更改作者在介绍英国的特征时，使用了什么手法？ 你认为哪里值得参考学习，选择你喜欢的词语大声朗读，细细品味好的，然后谈谈你的意见，和同学们交流。 读音语言，例如：“绿色的蟋蟀啊，如果你拉的琴再大一点，你就是比蝉更优秀的歌手。”用拟人化的修辞手法，将蟋蟀比作人，强调蟋蟀的声音美丽的特征，表现出作者对蟋蟀的欣赏、可爱的感情。 “在这嘶哑而连续的低音中，有时会发出非常尖锐、匆忙、接近金属碰撞的快音，这就是英国的歌声和乐节，除此之外就是合唱”的拟人手法，也以“嘶哑、尖锐、匆忙、愉快”的形象写下了英国的叫声，作者对英国的依恋“这种昆虫很漂亮，全身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两只大翅膀轻如丝”，用拟人手法，将蟋蟀比作人，用美语描绘蟋蟀的可爱样子，蟋蟀的身体美丽“周围青蛙的声音和其他昆虫的声音沉默的话，蟋蟀的声音就会被表现为“非常柔和”，在这些说明的对比中，表现出作者对蟋蟀的依恋。 “关于食物，我遇到了和养蟋蟀时一样的麻烦。 “麻烦”这个词表达了作者考虑到英国不怕麻烦的态度。 具有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。 文章大多采用拟人化手法，结合具体例子来谈谈这样写的优点。 “嘁嘁喳喳地自言自语”“看起来很好吃”“非常喜欢甜食”“毫不犹豫地接受”等拟人化。 这样亲切自然，形象生动。 作者通过拟人化和比较手法使文本具有明显的感情色彩，亲切自然、生动。 充满对生命的尊敬和爱。与以下比较，看本文的语言特点。 辞海的英国项目是英国、昆虫。 蟋蟀的一种。翅短，腹大，雄性前翅基部摩擦音。 吃植物的嫩叶和花，对农作物有害。 有时也被称为“哥哥”。 文段是一种诚实的说明语言，简洁、准确、客观。 文本语言生动，描写昆虫的形象，也有个人感情的表现，充满爱情。 教师总结：本文是介绍英国的科学论文，但一点机器也不灵活，不像普通的说明文那样诚实，灵活生动，独特。 既有昆虫形象的描写，也有个人感情的表现。 作者爱昆虫蟋蟀，语言显得生动感人。 作者写的蟋蟀很生动，行间洋溢着作者自身对生命的尊重和爱。(1)文艺笔调。 既有昆虫形象描写，也有个人感情的表现。 (2)生动的语言。 作者爱英国，语言生动感人。 (3)拟人化手法的运用，使文章自然更容易亲近。 (4)对比写作英国。 总