综-合-实-践-活-动-记-录

东阿县李小学综合实践活动记录从学年到学年大李小学记者：李存锋大李小学综合实践活动计划一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要的相关要求，以形成以学校科技特色、地方特色、学校特色相结合的综合为特点、以实践为核心、以活动为载体的“学校文化”为主线， 以探索“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，积极参与学生活动，实践各种研究性活动，唤起学生学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生综合能力，全面提高学生综合素质，形成学校运营特色。二、综合实践活动课程的目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自我管理能力、交流合作能力、观察分析能力、实践能力、对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标：初步把握参与社会实践和调查的方法、信息资料的收集、分析和处理的方法和研究探索、寻求实验证据的方法。5、人格目标：获得自身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，形成人格，初步培养合作、共享、积极进取等良好性格品质，形成对自然的爱与社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是密切联系学生和生活，推动学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。三、主要工作任务：1 .构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动、技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式，开拓非指定领域”小学综合实践活动基本模式。2、开展综合实践活动课程，开展综合实践活动，班主任应以安排综合实践工作为主要形式，指导学生开展综合实践活动。3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。4、各学年制定学年活动计划，每学期开展一至两个有特色的实践活动，鼓励小组以合作探索的方式开展活动，注意活动中资料的积累，期末整理资料提交培训小组准备调查。5、指导综合实践活动的教师应谦虚教导各学科教师。 领导处以有效的方式收集所有教师的智慧，共同指导综合实践活动。四、具体工作安排：1 .开发综合实践活动的资源。(一)开发学校资源； 一是学校图书馆进一步增加藏书量，发挥当前图书功能，提高图书流通率，建设类图书专柜，使浓厚的图书香充满校园二是重视信息技术教育，让学生以主题为中心在网上搜索资料，根据教科书进行软件和教学第三，继续完善以科技、文艺教育为特色的各种专用教室和宣传阵地。 四是继承学校传统活动，搞好艺术节、体育节。 五、结合少先队的活动，如“班级生态角”、“挂旗手”等活动，丰富综合实践活动的主题。(二)开发社区资源。 一是探索周围自然状况，开展社会调查，关注环境，了解社区经济发展状况二是积极参与社区社会活动，定期参与学生服务活动三是继承和发扬社区文化特色， 四是利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地，邀请关心学校教育并有特长的社会各界人士和家长作为本校校外辅导员，定期指导学生进行综合实践活动。2 .安排综合实践活动的时间；综合实践活动的课程内容主要包括信息技术教育、研究性学习、体育活动、社区服务和社会实践、劳动技术教育等。 在实践过程中，要以综合主题和综合项目的形式融合实施四个指定领域，相互渗透，形成整合。 综合实践活动的授课时间和学校自主使用的授课时间相结合使用。另外，指导教师在假日、节假日、暑假中充分利用充足的时间资源和丰富的校外资源，以学生为活动组开展综合实践活动，期间发挥校外辅导员和家长的指导作用，保证活动质量和学生安全。3 .确定综合实践活动的主题，制定实施计划。本学期本学期的综合性实践活动以“营造安静优美的校园环境”为主题，以班为单位开展活动。 各级要密切结合学生的生活经验和社会发展现实，围绕以上提供的活动主题，确定本级一些综合实践活动的次课题，制定次课题切实可行的活动计划、活动方案，保证活动秩序得到深入开展。五、提高规范管理、综合实践活动的实施水平1 .设立领导小组。学校综合实践活动指导组由校长室领导，领导部具体制定学校综合实践活动工作计划，组织综合实践活动的日常运行，检查各年级活动情况，综合实践活动课题组教师具体负责课程的开发与研究。2 .课程训练学习。组织教师以综合实践活动“资源包”中的培训资料为主要学习参观内容，通过学习参观小组内讨论交流体验，使教师进一步了解课程改革的动态，明确综合实践活动的内涵。 同时结合培训中心组织的活动，积极选拔教师参与，把培训和参观活动的内容传达给广大教师，实现“相互强大”的培训目的。3 .开展良好的教育活动。(一)我们将坚持每月一次的例行会议活动，及时分析工作中的得失，对研究中出现的问题调查和改进补充不足。(2)完善综合实践活动课堂教学制度，使课堂教学常态化，认真准备课堂，认真推进课堂教学，充分利用学生周围的综合实践活动资料，使所有学生从中学获得，学习愉快。(三)发挥学校综合实践活动中骨干教师的示范领导作用。 11月我校组织“综合实践课开放月”活动，届时每年有一名班主任推荐上课报告课，分三周完成，促进教师相互学习和相互提高。(四)、认真进行总结和评价。 要求通过校园网及时、全面地公开一切活动情况、过程和体会。 在此基础上，积极将学校的班主任教师与教育实践和自身的研究相结合，制作“一文一案”，积极向市综合实践活动研修部和相关杂志、报社投稿。4 .加强对综合实践活动的指导。担任综合实践活动指导教师，其指导任务贯穿了学生综合实践活动的全过程，包括学生活动主题、项目特定指导、活动中指导、总结和交流阶段指导。(1)在活动主题、项目确定阶段，教师就学生的文化、科学知识基础和兴趣、有学生的特定社区背景和自然条件，让学生确定合理的活动主题、项目。(2)活动实施阶段，教师指导学生收集资料。 对于学生的实际相关课程资源，在活动开始阶段，可结合实例对学生进行一定的基础训练，有助于学生掌握利用工具、使用视听媒体、记笔记、进行采访、整理资料、分类等技能。 在具体活动过程中，指导学生在目的地收集事实资料，指导学生使用调查、观察、访问、测量等方法制作研究日记，及时记录研究情况，实时记录个人体验，为今后的总结和评价提供依据，使学生形成信息收集和处理能力。在实施过程中，教师应及时理解学生开展活动的情况，准确地组织指导、指导和监督灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们维持并进一步提高学习积极性，对有特殊困难的群体进行个别指导。在实施过程中，教师应在监护人和社会关系方面寻求关注、理解和参与，开发实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生活动提供良好条件。 指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故。(3)在活动总结阶段，教师应指导学生筛选、整理活动中的资料，形成结论，总结、反思学生活动中的体验、认识和收获。5 .丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。 在各个活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多的活动设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、示范、表演、总结、交流、答辩、反省等学习活动。 通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。6 .做好综合实践活动过程中的评价。综合实践活动课程评价的目的是激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。 评价应以形成性、发展性评价为主，重视学生主体参与实践过程及其过程中表现出的积极性、协作性、操作能力和创新意识。 评价应注意多样性和选择性，可以结合自我评价、生活评价和教师评价。 综合实践活动课程不采用书面试验的方法，可以通过作品(手工、劳动技术、科技作品、调查报告书、研究性学习小论文等)的评价、展示和交流、成果报告活动、技能比赛等多种方法进行。东阿县李小学综合实践活动记录学年_ _ _ _ _ _ _ _ _学年大李小学记者：李存锋大李小学学生综合实践记录表活动名称活动日期指导老师参加学生(班)活动场所活动目的活动过程活动摘要事件1活动时间： 2016年9月13日活动内容： 关爱残疾人活动对象：三年级学生活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、实验服务、报告、表演、答辩等活动进程日志：一、提出活动主题：我们和残疾人住在同一个社会，平时关注过他们吗？ 你知道他们在生活中面临的困难吗？ 亲身经历过他们的生活辛苦吗？能感受到他们的心痛吗？二、制定活动方案三、阅读关于残疾人的资料四、体验感觉一双手折叠飞机、托盘。用双手折叠飞机、托盘。用一只手系扣子。蒙上四眼去摸东西。五、谈心情活动效果：通过学生亲身体验，是说教无法达到的教育效果。活动反省：教师在综合实践活动中决不能交替，在他们遇到困难时帮助、帮助他们。活动2活动时间： 2016年10月10日活动内容： 关于水污染的调查活动对象： 5年级学生活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、报告、答辩等活动准备：记录本、摄像机、摄像机、记录表等活动过程：学生小组：老师把学生分成小组学生调查：利用活动时间在学校附近的小河中测量水质，观察污染水中生物的活动状况，发现污染水中的虾已经消失，同时询问当地人民20年前的水情况分析：将污染水与清洁水进行比较解决办法：找出水污染的原因，提出解决办法。活动效果：使学生对水源污染有初步认识，培养学生的环境保护意识。活动反思：综合实践活动是学生走向生活、理解社会的重要途径，必须得到社会多方面的支持与合作，教师也被指导为学生充分利用身边的资源，为自己的学习服务。事件1活动时间： 2014年9月17日活动内容： 折 纸活动对象：四年级学生活动方式：讨论、交流、参观、设计、制作、展示、竞赛等学生准备：各种信件(专用信、日历纸、海报、传单等)、剪刀、彩笔、双面胶带等。教师准备： 折纸作品展(媒体课件展示)。学生小组：老师把学生分成小组活动过程：1 .学生参观作品，提出问题。2 .让学生理解这次折纸课的主要内容。3、拿着折纸垃圾纸盒、纸青蛙、小纸船等，在折叠过程中发现折纸法则。4 .展示成果。事件效果：大多数同学都能积极地完成这门课程。 对折叠的速度和质量状况首次有好处。 每个学生动作都很慢。成功或成果：有些学生兴趣强，积极性高，学习效果好。反省活动：上课时学生们根据老师的说明一步一步折叠，仔细看老师的折叠方式，认真折叠，看到自己积累的劳动成果，非常高兴，学习有效，有成就感。活动2时间： 2014年10月24日活动内容：观察有趣的昆虫对象： 3年级学生活动的目的：1 .培养孩子们普遍认识事物的能力。 包括观察能力、比较分析能力、思考能力等。2 .通过与信息技术课程的整合，掌握多渠道资料收集和整理的方法。3 .了解昆虫的常识，对自我学习研究的内容有一定的认识。4 .积极参加小组学习讨论，认真完成小组分配的任务。5 .通过参加这次实践活动，提高对自然的认识和爱。6 .在小组合作中形成共同意识，在自己小组内的研究中发挥主要作用。7 .加强交流，在集团间交流中实现资源共享，双方“双赢”。活动过程：本主题实践活动的实施对象为三年级学生，活动安排后，有些学生对主题观察有一定的思路，但是学生要在活动全过程中开展有效的关键问题研究，必须认识到自己研究的课题范围。 于是，我带孩子们去学校花池抓昆虫。 当孩子们拿着蝴蝶、瓢虫和不为人知的小东西再次进入教室时，他们已经开始评价这些昆虫的样子了。 “看，你的翅膀上有深蓝色的图案。 真