2020年小学教师个人的培训工作总结

小学教师个人培训综述为促进教师专业发展，提高教师整体素质，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，把师德教育放在教师队伍建设的突出位置，努力提高教师教育、教学质量和驾驭课堂的能力，全面提高我校教师素质。(一)学习理论指导教学实践1.本学期初，组织全校教师认真学习新课程标准，了解各学科、各年级的具体课程标准要求，严格按照课程标准指导日常教学，防止教师沿袭旧的教学理念进行教学，使教学效果事半功倍。并确保每个教师都有一份新课程标准，随时学习，有标准可循。2.组织全体教师认真学习金阊区教学“六认真”工作规范，完成相关的问卷调查，使教师能先从理论上充分理解，在今后的教学中努力提高教学水平和教师的教学能力。此外，在本学期的教学中，定期检查教师的“六个认真”工作，并针对地区工作标准及时进行整改，使我校教师的“六个认真”工作更加规范。3.根据地区教师培训计划的指导思想，我们学校积极组织教师学习职业道德。他们参与了金昌区教育报告厅教师的信息技术和专业发展，提高了我校教师的思想素质。4.这学期也注意了老师阅读的概念和整本书的阅读。鼓励教师使用现代网络平台。每个老师都被要求在学期开始时在学校局域网上制定自己的阅读计划。每个月，他完成相应的阅读计划并在学校论坛上交流。结果，我们学校教师的文化素养得到了不同程度的提高。(二)围绕主题，搞好校本教研1.有人说，校本教研是指教师在课程实施、经验分享、相互学习、相互支持、共同成长等教学活动中，开放自我、加强专业交流、协调合作。也有人说，校本教研是对集体学习的一种集体反思，是全体教师参与集体交流、共同解决问题、共享成果的一种学习方式。这学期，我们围绕第十一个五年计划项目小学课堂有效教学的实践研究开展了“教学沙龙”教学和研究活动。为了使校本培训活动有效地帮助教师解决教学工作中的实际问题，我们成立了以教学和科研小组为单位的学习小组。教学和研究小组组长是小组组长。要求每个教学和研究小组根据其学科的特点找到教学和研究主题，并根据主题集体备课。一名教师授课，其他教师负责课程的评估和评价。第一轮小组活动结束后，立即交流反馈，找出问题和不足，修改教案和试卷，开展第二次备课、上课、评课和考试活动。教学团队通过两轮或更多轮的讨论，在提高课堂效率方面获得了实践经验。每个小组都形成了精心设计和修订的完整教案、对比前后的教学评价记录、试卷、试卷描述和评价效果，极大地提高了我校教师课堂教学的有效性。这学期，我们的英语、数学、英语和综合四个教学团队都推出了一节课在联盟中展示，受到了我们兄弟学校的好评。2.随着我校青年教师的不断成长，建设一支优秀的教师队伍势在必行。为了让我校的青年教师快速成长，本学期教师节组建了六对师生，并开展了师生配对活动。吴蕴刚；王琦-吉利；于亮-吴亚言；周新东-陈清；和签订了协议。辅导措施已经实施。上课、备课和学习教材等辅导活动定期进行。辅导记录已经做好了。老师和学生经常上课，经常交流。与此同时，我们还努力通过课堂教学实践为年轻教师创造锻炼能力和提高专业水平的机会。年轻教师梅在新区教师培训活动中承担了公开课的任务，受到一致好评。孔伟文、吉利、吴亚艳，包括本学期新来的康老师，都在学校项目的中期报告中出现并开始上课，在现场得到了领导和老师们不同程度的认可。(三)进一步完善制度和机制认真落实区级教师继续教育证书制度，加强对教师培训过程的检查和监督，特别是校