草虫的村落》教案

3个有草虫的村庄教学目标1.能写11个单词，并能正确读写单词，如“安静”、“跟随”、“小巷”、“漂亮”、“烘烤”、“押韵”、“玩耍”、“探索”、“勤奋”、“漫游”、“亲吻”、“从左到右”、“有意义”、“怪物”和“快点”。2.引导学生与作者进行一次奇怪的旅行，从中他们可以感受到作者热爱大自然和生命的感受。3.在感性阅读文本的基础上，体验作者如何观察、联想和想象来表达自己独特的感受。课程表三节课教学准备1.预习本课的单词，并在课前通读课文。2.查找关于昆虫的信息，去大自然观察你最喜欢的小动物(昆虫、小动物)。教学过程第一节课课堂时间要点1.首先阅读课文，通过查字典和联系上下文来理解单词。2.正确阅读课文。3.阐明文章的写作背景。一.进口1.同学们，在前两篇课文中，我们和作者一起去了一次山地旅游，品尝了山雨的美妙风味。今天，我们都来到了森林，伴随着作者奇怪的想象，跟随一条爬行的虫子，到草虫村做一次奇怪的旅行。2.黑板上写着：草地和蠕虫村3.说明：“村庄”是什么意思？为什么作者用“草虫村”作为标题？(这个村庄原本是人们生活在紧凑社区的地方，但在文中，作者给出了草虫人的生活方式。第二个问题被放到文章研究中去回答。草虫村实际上只不过是一个草虫居住的洞穴，但在作者看来，它与人类生活的世界没有什么不同。它表达了作者对草虫的热爱。)描述：通过老师优美的话语，激发了学生的兴趣，他们的心中充满了探索昆虫世界的渴望。第二，阅读开头的课文，并理清写作顺序。(一)媒体显示自学要求1.自学要求：(1)通读课文，多读几遍难读的单词和句子，并流畅地阅读课文。(2)思考：本文可分为几个部分。思考一下这篇文章的主要内容。(二)学生自主学习(三)学生交流1.词汇学习安静的亲戚问候，熙熙攘攘，英俊，烘焙，勤劳的庞然大物听起来安静。匆忙亲吻街道和小巷通过名读和逐字读来指导学生读正确的发音。积极的语气：安静(m)，匆忙(c而不是c)形式：繁华的街道和小巷单词解释：安静：安静而安详。问候：见面时谈论温暖和寒冷的天气。匆忙：匆忙前进的方式。2.本文的主要内容(主要写“我”躺在田野里，眼睛追踪爬行的虫子，进行一次奇怪的旅行。)3.澄清文章的上下文在第一段(第1节)，我再次躺在田野里，用我的眼睛跟着爬行的昆虫做了一次奇怪的旅行。第二段(第2-9节)特别介绍了当我的眼睛在昆虫世界中旅行时我所看到的和感受到的。第三段(第10-11节)当太阳落山时，我醒来，感到非常依恋这个绿草如茵的村庄。描述：这部分主要是让学生先阅读课文，自己学习新单词，理解课文的大意。作为一名六年级学生，词汇学习不是教学的重点，所以学生可以通过自学和小组讨论来完成。首先，我们必须读正确的发音，然后让学生讨论并解决单词的意思。第三，学习课文1.默读课文，想一想：“草虫村”在哪里？你在那里看到了什么？在相关陈述下面划线。2.交流反馈他们的村庄分散在森林边缘的山丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘。(草虫村位于“森林边缘的小山丘”上。在作者的想象中，森林被扩大了。)我眼前的空间扩大了，纤细的草茎形成了一片茂盛的森林。一只虫子，一只穿着黑色坚硬盔甲的虫子，在森林里迷路了。我想一定是游侠！作者是如何想象的？(通过交流，让学生明白作者的想象力非常丰富。他想象一个草边上有甲虫的小土堆是一个“蚱蜢村”。)(3)用作者的眼光，你在草虫村中看到了什么？沟通时，媒体显示：“我想一定是游侠！终于不碍事了。”“一群黑甲虫聚集在蜥蜴面前，到处拜访远方亲戚的家。”甲壳虫乐队成员全神贯注地拍打着翅膀，这是只有虫子才能玩的东西！”作者为我们描绘了一个真实的“村庄”:有建筑，各种各样的人，以及他们的工作、交流和生活。(3)再读一遍课文，想想作者是如何发现这个“草虫村”的？我的眼睛跟着爬行的虫子，做了一次奇怪的旅行。(理解“跟随”)今天，我又躺在地里了。在无限的沉默中，我忘记了世界和我自己。老师：观察是写作的基础，也是写好的前提。作者如何观察它？你发现了吗？(很多次，小心翼翼，长时间，全身心地投入。关键词：再次，忘记世界，忘记你自己。“安静”是什么意思？你从这个单词中读到了什么？“安静”不仅描述了安静的周围环境，而且作者的心情也非常平静和轻松。有了这样的环境和心情，他忘记了这个世界和自己，只找到了这个“草虫村”，只找到了 (一起读)(3)“我为草丛中的虫子找到了一个快乐的世界。我是多么骄傲啊！”按名字读，一起读。阅读作者的骄傲和幸福。四.摘要在这节课中，我们跟随作者在草虫村进行了一次奇怪的旅行，在那里我们发现了一个快乐的草虫世界。为什么这是虫子的乐园？我们将在下节课去学习。注：通过对问题的讨论，让学生明确作者的写作意图，为下一阶段的学习铺平道路。本教学设计由手机短信、qq网名情侣和桌面壁纸提供V.家庭作业1.认读新单词中的新单词，并将新单词和后面的单词抄写两遍。安静的亲戚问候，熙熙攘攘，英俊，烘焙，勤劳的庞然大物听起来安静。在街上接吻2.有感情大声朗读课文。积累好的单词和句子。第二课时课堂时间要点1.学习文章，感受作者对自然和小动物的热爱。2.跟随作者踏上一段奇怪的旅程，从中我可以感受到作者对自然和生命的热爱。一、审查和进口1.听写单词：同桌互相纠正并犯错误。2.告诉我这篇文章的主要内容：(主要写“我”躺在田野里，眼睛追踪爬行的虫子，进行一次奇怪的旅行。)说明：基本技能是学习新单词，不能放松。演讲的主要内容是复习课文，其次是培养学生的语言组织能力。它要求讲话正确，语言流利。第二，学习课文(一)交流与探索，阅读的评价与欣赏通过上一课的学习，我们知道作者已经为臭虫找到了一个快乐的世界。作者认为“草虫村”是一个“快乐的世界”？你从哪里得到的？你感觉如何？请自由阅读，并在阅读时画出相关句子。2.学生可以自由阅读和画句子。3.学生交流。从归来的游侠中，我可以理解作者的独特感受。“我想一定是游侠！你看，虽然它迷失了方向，但它仍在骄傲地前进。它不停地左摇右摆，终于开出了一条路。”桌面壁纸为什么作者称黑甲虫为“游侠”，你有什么感受？你敢想象这个游侠会做什么吗？你在哪里看到甲虫是勇敢的？小结：从这个勇敢的小侠客身上，我们体会到了一个成功男人的快乐。他很开心。(2)四处旅行，回到自己的家乡，他的同伴是如何问候游骑兵的？你感受到他们的幸福吗？从“村民的和谐生活”中，我们可以理解作者的独特感受。“在街道和小巷里，色彩斑斓的小圆虫，到处参观远房亲戚的房子。”(媒体秀)(抓住“停下来看”和“投机性地交谈”，意识到小甲虫不仅彼此相处得很好，而且与其他甲虫也相处得很好。他们真的很享受这个小世界的生活。)从“音乐会”中，我可以理解作者的独特感受。“我的眼睛被一群音乐家吸引住了。它们有十几个，散布在两棵大树下这是两簇野生灌木和紫色的小果实，已经被太阳烤熟了。”(媒体秀)(1)学生用他们的想象力去理解甲壳虫所在的音乐厅是美丽和“自然”的。”甲虫乐师全神贯注地振动着翅膀，优美的韵律，像一股灵泉流了出来。在这个时候，我认为他们的音乐比世界上所有的音乐都好。只有虫子才能玩！”(媒体秀)(1)作者认为甲虫发出的声音“比世界上所有的音乐都好”。你从中意识到了什么？(2)把握“音韵”和“灵泉”，体验作者丰富的想象力。老师：作者钦佩昆虫的特殊智能。把这个句子读好。(3)联系实际，查阅相关昆虫资料。告诉我你从自然音乐家那里听到的音乐。从村民的劳动中，我们可以理解作者的独特感受。“现在它们回来了，每只都用前肢推着比身体大两三倍的食物，匆匆上路。是什么让他们如此勤奋？”(媒体秀)(1)是什么让甲虫如此勤奋，你明白吗？(生活的幸福和对家庭的责任促使甲虫努力工作。工作的时候，他们也很开心。)摘要：通过交流，我们认识到甲虫在自己的世界里快乐地生活，快乐地工作，快乐地创造。告诉我为什么作者用“草虫村”作为标题。(草虫村实际上只不过是草虫居住的洞穴，但在作者看来，它与人类生活的世界没有什么不同。它表达了作者对草虫的热爱。)注意：这个链接是本课时的关键部分。引导学生独立解读文本，感受作者字里行间的情感，感受语言和文字的美！当然，精彩的段落应该引导所有的学生情绪化地大声朗读。(二)情感升华，体验写作特征1.我们和作者在草虫村进行了一次奇怪的旅行。但是让我们想一想，为什么我们不能写这么漂亮的关于我们每天都看到的虫子的文章呢？在同一张桌子上互相讨论。2.联系生活。生活中也有一些例子。如果你尽力去理解它们，你会觉得很美。如果你仅仅用眼睛看它们，你会感到无趣。你有过这种感觉吗？人们常说“看风景比听风景好，听风景比想风景好”。想想为什么。因此，当我们观察时，我们应该用心观察我们的感受。当我们写作时，我们应该写下我们眼中的风景，更重要的是，写下我们心中的风景。只有通过想象和联想，这篇文章才能引人入胜。你平时写的每一篇文章都有自己独特的感受，但不够深刻。我怎样才能让我的感觉更加独特和深刻？3.师生之间的交流：(1)仔细观察事物，尤其是容易被每个人忽视的小生物，并且有自己独特的视角。(2)能展开丰富的联想和想象，表达自己独特的感受。(3)热爱小昆虫，有一颗善良的心去爱护小动物。(4)热爱自然和生命。结论：每个人的分析都很好，作者也在文章中揭示了这一点。让我们一起读这篇文章的开头和结尾，读出作者的感受。三。家庭作业1.区分词和构成词乔、庞、项、石乔，庄，高，香港，米2.写出下列单词的反义词和同义词安静() ()娇小() ()勤奋背诵你最喜欢的段落。第三节课课堂时间要点1.背诵并积累课文中优美的段落。2.了解作者如何发展联想和想象力来表达他独特的感受。一、导言一个小蚱蜢村，一篇好文章。“爱”是写好文章的基础。在生活中，只要学生们有真情实感，处处留心，时不时地擦亮你的第三只眼睛，你就会发现生活的美，写出美丽的文字。注：教师通过语言直接介绍课文。第二，审查和巩固1.作者有丰富的想象力和独特的感受。举个例子。(本文中的许多例子、隐喻和拟人都是作者独特的感受。)2.你有没有过像作者这样与现实生活联系在一起的独特感受？坐在同一张桌子上，互相交流你在过去一周观察到的蠕虫世界的有趣内容。3.课堂交流：让两名学生向全班介绍他们的观察。每个人都评论道：是否要开始想象并融入你自己的感觉。4.小型写作技能的要求：丰富的想象力使文本中的小甲虫感兴趣。请确认现场并写下你观察到的错误。注意想象，整合你的感觉。让我们看看另一个写昆虫的例子：(由媒体展示)蝉的音乐蝉非常喜欢唱歌。在它翅膀后面的空腔里有一个像钹一样的乐器。还不满意，应该在胸腔里安装一个共鸣板来增加声音的强度。的确，有一只蝉牺牲了很多来满足她的音乐爱好。因为这个巨大的共鸣板，没有放置活体器官的地方，所以它们必须被压入身体的最小角落。当然，如果你想热情地投身于音乐，那么你必须减少放置乐器的内部器官。然而，不幸的是，它喜欢的音乐对其他人来说完全没意思。连我都没有发现它唱歌的目的。通常的猜测是它在对它的同伴大喊大叫，但事实很明显，这种观点是错误的。知了已经和我在一起15年了，几乎每年夏天都有两个月。他们总是在我的视线里，他们的歌总是在我的耳朵里。我通常看到他们在筱原悬挂的软树枝上排成一排，歌手和他的搭档并排坐着。稻草被插在树皮里，他们一动不动地喝着。当太阳落山时，他们沿着树枝缓慢而稳定地行走，寻找一个温暖的地方。他们喝酒或演戏时从不停止唱歌。因此，他们似乎没有对他们的同伴大喊大叫。想想看，如果你的同伴在你面前，你可能不会花整整一个月对他们大喊大叫！摘自法布尔斯昆虫记蝉6.每个人都写一篇文章。老师巡视和指导作业有困难的学生。说明：阅读和写作的结合进一步强调了想象力的重要性，并充分鼓励学生的个性发展。小学生的练习从模仿开始，这篇文章提供了一个很好的例子。重点应该放在想象和融入自己的感觉上。这是对Fabres 昆虫记中一段文字的补充，也是推荐以下好书的铺垫。第三，课外发展1.你从这篇文章中学到了什么？(采访可以从语言、写作和自然知识方面进行。)2.好书推