2.济南的冬天

初中语文2.济南的冬天,有的组织是无序的自发的感性的，而高绩效的团队是理性的有序的，他们有英明的领导，明确的目标，合理的分工和职责，主动有效的沟通，高度的独立又能带来高度的统一！合作带来的是共赢！,济南的冬天,老舍,教学目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。,走进作者：,老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族，北京人，现代著名作家，人民艺术家，出生于城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校。后赴英国讲学，回国后在山东大学任教。他的代表作有：骆驼祥子龙须沟、春华秋实、茶馆、断魂枪等，被誉为“人民艺术家”。,老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。,镶,暖和,响晴,水藻,贮蓄,澄清,发髻,伦敦,济南,晒太阳,j,xing,zo,Chng,xing,zh,huo,j,shi,dn,一、读读写写,二、听朗读，整体感知课文1.济南冬天的总的特点是什么?（为什么说济南是个“宝地”？）作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？2.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物什么特点？3.文中渗透了作者对济南冬天什么样的感情?,1.通过对比济南冬天总的特点:温晴,共用了三组对比，即a北平冬天几乎天天刮风和济南冬天没有大风。b伦敦冬天多雾和济南冬天响晴c热带毒日和济南冬天的温晴总特点：温晴（宝地）对比（突出特点）,2.具有代表性的景物是：,山,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,温晴,秀气,淡雅,济南冬天的山和水,具有代表性的景物：水,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵的蓝水晶,绿,清,3.文中渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。,小结,文章先把济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美。,讨论：济南的冬天第一部分（第一自然段）,1、第一自然段主要写了什么？是用什么手法写的？2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3、用对比有什么作用？,济南冬天的天气。对比写法,赞美济南是个宝地。直抒胸臆,突出济南冬天特点：温晴。以“奇迹”“怪事”引出“宝地”,阅读第2段思考：冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？,小山：围保暖小摇篮,人们：含笑不着急,可爱充满温情,阳光朗照下的山,冬天慈善,冬天温晴的原因,1.作者写了济南人的神情和心理，目的是什么?,侧面表现冬天的济南是一个适于人们生活的暖和安适的“理想境界”,请同学们快速浏览第4自然段：四人小组讨论并思考：,(1)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？(2)这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？,（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态,（l）比喻（2）拟人,第5段写城外远山的美景,第一个“卧”是用拟人的手法，来展现出村庄的安详，宁静。第二个“卧”也是用拟人的手法，来表现雪在房顶上的状态，也是一种宁静的状态。两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的宁静，和谐。,1.此段当中，哪个字用得最好？,第6段写济南冬天的水的哪些特点？,温暖清澈透明,1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?2.有感情地朗读你所喜欢的语段。,自由探究,总体把握,赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情,小结,1