人事管理论文关于人为本的高校人事管理模式论文范文参考资料

论以人力资源管理论文人为本的高校人力资源管理模式论文示范资料王智博沈阳音乐学院摘要：本文以当前高校人力资源管理模式为中心展开讨论，针对高校人力资源管理工作中的不足寻找解决办法，坚持以人为本的管理理念，促进人力资源管理模式的转变，以更好的力量帮助新时代高校的成长与发展。关键词：以人为本的高校人力资源管理模式从某种意义上说，高素质的教师队伍代表着高校的核心竞争力，可以反映高校的管理水平。 从高校长期发展加快高校人力资源管理模式创新演变，转变其管理理念。 以人为本作为高校人力资源管理模式转变的重要方向，采取科学有效的管理对策，加快管理体制改革与创新，对高等教育发展具有积极影响。一、高校人事管理工作的不足作为高校的重要人才，教职工在高校教育和管理工作中发挥着重要作用。 但是，大学在人力资源管理方法上存在明显不足。 高中人事管理工作的目的是让各单位的教职员能够在教育、管理等工作中创造更高的价值，但忽视了教职员自身价值的实现。 只关注大学的发展和进步，忽视了员工的成长。 高校人事管理工作中的组织、协调、监督等工作，围绕高校的发展战略展开，但对教职工的职业发展和规划缺乏关注。 部分员工在工作不适合的岗位上，受岗位编制、人才短缺、人才流动的影响，为补充某岗位空缺，满足高校管理工作的需要。 高校与教职工自身发展不同步，明显不利于高校的发展。 加快高校人事管理改革进程，坚持“以人为本”管理理念，关注教职工成长，充分挖掘其潜力，跟随当前高等教育发展趋势，逐步沿社会化和市场化方向发展，弥补高校人事管理工作的不足。1 .开发人力资源加强教职工培训，按照自己的能力充分挖掘潜力。 加强教育、管理等人才培养，增加人才储备，出现岗位空缺(离职或退休)后，立即补充适合该岗位的人员，成为教职员，在满足高校管理工作需要的同时，为员工提供良好的发展平台，在充分体现教职员的个人价值的同时，获得职业认识的共鸣，进入大学在参与高校教育和管理过程中不断学习进步，最大限度发挥个人能力，进一步挖掘潜力。 建立公平公正的教师职务录用制度，为教职工提供更广阔的发展空间，积极影响其个人成长。 积极开展讲座、交流会、辩论会，举办技术培训班，为员工提供更多学习机会，形成完善的员工培训、开发机制，为更多人才提供发展机会，帮助实现自身价值，对大学和教职工的共同成长产生积极影响。2 .科学人力资源管理当前，传统的高校人力资源管理模式逐渐转变为科学人力资源管理模式，以教职工为高校重要资源，科学合理应用，避免资源浪费。 要重点考察教职工的素质和能力，综合分析其专业能力、职业素养和工作背景，建立具有创造性的教师队伍。 根据高校发展的实际需求，转变传统人力资源管理模式，将以人文为中心的理念应用于人力资源管理，提高工作前瞻性。 强调员工的能力和贡献，加强人文关怀。 进一步完善教职工绩效考核体系，进行客观准确的考核，使职工更加关注高校教育事业的发展，激发工作热情，身心投入工作。 教职工要有自我职业发展能力，加强自我塑造，运用创新灵感，积极参与教育和科研团队，充分发挥其能力，更好地实现教育和科研目标。3 .建立科学薪酬制度和员工激励制度建立科学报酬制度，根据公正、客观绩效评估和评估机制评估教职工。 除教育科研成果外，在团队项目中的贡献、工作态度作为考察内容，结合报酬，满足工资报酬与个人价值的等比关系。 从物质和精神两个层面鼓励优秀教职工，使教职工产生职业认同感，激发工作热情，真正以人为本。三、以人为本的高校人事管理模式新思路1 .创新在高校人事管理改革过程中，加快体制改革创新，形成新的人力资源管理机制，为高校管理工作注入新活力。 需要转变和更新其管理思维，建立新的管理行为模式，坚持人为理念，开发人力资源，促进人力资源科学管理，建立科学报酬制度和员工激励制度，推动高校教职工的良好发展。高校人事管理模式创新主要围绕管理理念、管理制度。 当前高校人力资源管理应适应当前社会发展趋势，与经济和信息时代同步发展。 新时期高校人事管理不仅需要监督和管理，还需要变革和创新。 尊重教职工个性发展，以职工为发展主题，推动职工进步促进高校发展。 虽然员工是重要的人力资源，但在利用人力资源的过程中，有必要与物质资源区别开来。 不仅要充分发挥人力资源的附加价值，还要深刻挖掘其动力和再生性。 同时关注学校和教职员个人目标，密切结合两者，提高人事管理绩效。 建立*管理思想，积极鼓励教职工参与人事管理工作，对高校的管理和决策提出自己的意见，为教职工提供更加宽松的地方发展环境。 主导学术管理，加强行政管理，加强人才引进和培养。 创新引进人才制度、用人制度和教职工考核制度，促进人才培训开发，依靠科学报酬制度和员工激励制度实现人才“批量生产”。2 .坚持不懈高校人力资源管理在创新发展过程中，要坚持以人为本的原则，以教师全面、协调、可持续发展为基本目标。 坚持定编、定冈和法则聘用制，保证公开招募、双向选择、平等竞争，做出合理选择。 在教师评价中，坚持发展性原则，重视待聘人员绩效的数量标准，同时考察能力、素质等素质指标，根据工作表现进行发展性评价，决定是否晋升，以此作为激励员工成长发展的重要措施。 新时期高校教师的评价开始着重于其个体特征的多样性和学术质量，但核心仍是其发展性，这也是教师队伍建设和人才培养的重要参考。 坚持师资队伍建设阶梯队伍，实现科学发展，把每个教职工安置在适当的岗位上，最大限度发挥人才，形成理想的人才结构，完成新老教职工的传承、合作、联系，促进师资培养的可持续发展。3 .转换新型高校人力资源管理模式摆脱落后管理经验，引入科学管理理念，实现动态管理，转变平均主义思想，实现差距分配，满足每位员工的发展需求，完成人力资源管理向人力资源管理的转变，进一步提高高校管理水平，使教职工在最佳岗位发挥其价值，为高校的成长与发展做出贡献高校人力资源管理向人力资源管理的转变，是高校管理体制的进一步改革与创新，最大化高校教育功能，充分体现以人为本的高校人力资源管理模式的价值，对我国高等教育的发展产生积极影响。坚持以人为本的高校人事管理理念，从教职工的主观能动性出发，科学合理地进行人力资