人才培养论文关于基于型人才培养的会计专业实验课程改革论文范文参考资料

论人才培养论文型基于人才培养的会计专业实验课程改革论文范文参考资料摘要：根据国家创新型人才的发展战略，本文以培养创新型会计人才为研究对象，对会计专业实验课程的改革进行了探讨。 会计实验课程是培养学生操作能力、分析判断能力和解决实际理由能力的重要方法，在创新会计人才培养中起着重要作用，本文从基础实验、情景实验、综合实验三个层次设计，构建了立体会计实验课程体系。关键词：创新型人才会计实验课程改革具有创新意识、创新思维、创新技能的创新型人才是企业获得和维持可持续竞争能力的重要基础，也是我国经济社会发展的第一资源。 在实施创新型人才培养长期发展战略过程中，会计专业是经济管理学科的重要核心专业之一，各大学会计专业如何根据学科发展和行业需求，面临兼具理论与实践，培养能参与决策管理水平的创新型会计人才的重要课题。一、创新型人才是培养21世纪会计专业人才的重要方向从会计行业发展历史看，早期会计人员的主要任务是帮助管理人员进行基本会计，发挥编制会计、会计和会计报告并向管理层提供信息的基本功能。 随着我国市场经济的发展和外部竞争的加剧，会计职业被赋予了更多新的职能和责任。第一，在国际化、市场化背景下，企业业务范围的深度和广度不断扩大，不同行业的新理论和实务操作不断出现，如金融资产、无形资产、生物资产、房地产、企业并购、相关交易等业务扩大了会计核算内容。 同时，为了适应国际化的需要，我国会计准则、税务规划、报告书编制等法律性、规范性强的制度和相应的计算要求逐渐与国际统一，会计人员应适应环境的变化，根据新出现的业务和活动进行知识更新，建立终身学习思路。其次，随着信息化程度的加强，会计信息处理速度加快，更多会计人员有机会根据自己的专业知识为管理层提供更多的分析_参与决策提高管理层的管理水平。 因此，现代会计不仅是信息提供者，也是管理层的重要战略参谋，会计管理能力不断强化，已经扩展到内部约束、投资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。 因此，在获得全球信息、业务能力、风险预测、管理交流等方面备受期待。第三，随着外部环境的复杂化和会计作用、职能的扩大，会计人员单方面需要具备深入的财务会计、管理会计、财务管理、审计、内部约束、税收筹划与管理等本专业知识，以及强烈的职业判断为基础进行会计核算、预测分析和综合协调的能力。 一方面会计人员要熟悉相关制度和法律环境，掌握法律、金融、管理、网络信息等知识，为企业经营者提供更专业的服务。我国市场经济环境下变革企业的快速发展给会计专业的发展带来了巨大的机遇和挑战，推进会计改革和会计教育的前进，系统思维能力、财务基础雄厚，精通业务，善于管理，勇敢创新，切实需要熟悉国际惯例，具有国际视野和战略管理理念的复合型财务人员。 根据当前会计人员在企业中所扮演的角色，会计人员可以分为操作型会计人员、管理型中间层会计人员、决策型高端会计人员3个层次。 改革开放以来，根据企业的实际需求，我国会计人才培养和建设飞跃发展，会计人员数量急剧增加，但总体结构不平衡，基础会计人才数量多，高端会计人才严重短缺，会计人才培养方式需要改善。 为了实行人才强国战略，全面提高会计人才的总体水平，推动经济健康快速发展，财政部于xx年根据国家中长期人才发展规划纲要（xx-2020年）的总体要求，制定了会计行业中长期人才发展规划（xx-2020年），各企业事业单位熟悉财务业务，熟悉市场规则，金融、法律、内部制约、 学习信息技术等专业知识，具有国际视野和文化交流能力，参与战略经营和管理决策，把握行业发展趋势，培养具有解决复杂经济原因国际业务能力的高级会计人才。二、实验课程是会计专业培养创新人才的重要途径(1)实验课程有助于验证理论课程并加深理解作为一个具有创新能力、能够解决复杂理由的复合型会计人才，首先要有扎实的理论基础，具有良好的会计操作技能，实际转换理论知识，充分理解会计核心、内涵及会计信息产生的内在机制。 在会计人才培养方面，各大学根据核心会计理论课程，如会计学、财务会计、成本会计、会计信息系统等，开设了相应的实验课程。 实验课程基于理论课程的基本原理，从企业实际运行的环境中设计具体的会计任务，运用具体的会计策略，让学生操作会计实务，达到全面、系统地把握会计理论课程的基本策略和基本技能的目的，培养学生将理论知识转化为实践操作的应用能力，培养学生的学习兴趣和实践(二)实验课程有助于培养学生的系统思维和能力根据具体现实情况模拟的会计实验环境具有一定的变化性和多样性，能激发学生学习兴趣，提高学生思维能力，培养学生发现原因、分析原因和解决原因的能力。 为了在不同的实验条件和实验环境下完成特定的实验任务，学生需要具体分析具体原因，正确表达自己的思想观点，并传达给相关人员。 也要注意倾听别人的想法和方案，与团队内的别人交流，通过集体合作完成实验任务。 实验要充分利用理论知识和专业判断，发挥各自的创造性思维和能力，设计各种可能的方案，进行讨论和客观评价，从集体利益角度分析理由和解决理由，找到最佳解决方案，充分发挥团队合作能力。 同时，在实验中发现自己的优势和不足，从实验结果总结经验，吸取教训，实现了在多次实验过程中不断提高的目的。 三、基于创新型人才培养的会计专业实验课程设计目前我国高校会计实验课程有很多原因。 例如教学内容体系不完善，实验教学内容陈旧，教学内容简单，会计实验教学课程不受重视等，与最新企业的实际会计工作不相结合。 学生思维能力和综合能力培养不足，不能满足具有创新精神和实践应用能力的高素质会计人才培养目标的要求。 基于现有会计实验课程存在的缺陷，本文拟从以下三个层面开展完善会计实验课程的设计。会计学的基础、财务会计、成本会计、会计信息系统等课程作为会计专业的基础课程，形成了比较成熟的实践性操作规范，建立独立的实验课程可以培养学生对会计工作和会计工作环境的感性。 基础实验课程的重点是帮助学生掌握会计工作的总体流程，要求学生熟练掌握各种会计策略，有助于学生理解会计信息的生成_，为分析、管理会计数据奠定良好的基础。对于基础会计实验课程，在课程整体设计方面，教师应综合考虑各个重要知识点，根据实验内容决定具体的课时数，将传统业务与新出现的业务会计策略相结合，将当前企业实务中出现的新会计内容如金融资产、金融工具、房地产、合并重组等渗透到实验课程中， 在学生把握基础会计策略的同时，把握最新的会计理念和会计策略，逐步缩小教育与企业实务之间的差距，培养学生处理复杂业务的能力。在不同的学习阶段，针对不同的培养目的和要求，教师需要设计和安排不同类型的实验课程。 在学生对会计工作形成整体框架和认知后，对于一些较灵活的会计核算、会计分析任务，还应考虑在高校学生会计实验课程中设计一些情景类型的实验课程。 例如，在中级财务会计、管理会计、财务管理、财务分析、审计等课程中设计一定的实验任务，有助于锻炼学生的会计信息分析能力和解决实际原因的能力，使学生积累一定的专业判断经验。 这些课程内容很多，教师可以选择典型的实验任务，设计具体的情景实验。 情景类型实验要求学生积极获取背景信息，认识相关信息和无关信息，用自己的理解解面对的企业环境，分析数据，完成实验任务。 实验结束后，可以通过教师评价和学生总结方法加强实验课教学效果，积累学生处理理理由的经验。通过设计特定的实验方案，可以让学生创造开放自由的实验环境，在教师的指导下让学生独立深入思考，让学生有步骤地在目的地自主学习知识。 同时发挥学生使用各种知识的能力，在情景类型的实验课程中可以采用不同的策略和工具，也可以利用经济学、管理学、统计