综合实践活动论文关于“团队有我更精彩！”——多元评价在综合实践活动中的运用论文范文参考资料

综合实践活动论文关于“团队有我更精彩！”多元评价在综合实践活动中的运用论文范文参考资料 摘要：本文针对综合实践活动过程中如何调动学生积极性和科学对学生进行评价的问题，通过在以少数民族人物为主题的剪纸艺术小组综合实践过程活动中对多元评价的深入了解和研究实践，认为首先用多元评价符合学生实际，更科学；其次用多元评价指导课程定位，更全面；第三用多元评价贯穿活动过程，更有效。本研究成果可以使综合实践指导教师在开展综合实践活动中学生评价这一发面获得启发。 关键词：综合实践；多元评价；少数民族人物 引言： 综合实践活动课属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它具有自己独特的育人价值与功能。综合实践活动课程的性质和价值决定了在活动中学生的学习方式不同于学科课程中的学习方式，因而它的评价方式也与学科课程有所不同，多元评价方法理所当然地成了我们综合实践活动课程最重要的评价方式。下面谈谈我对多元评价的认识和综合实践中的运用。 加德纳在心智的结构一书中提出，人类智能至少可以分成七个范畴：语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省。 由于每一位学生的起点不同，其知识、能力、兴趣和学习习惯等自然会有差异，教师面对的学生的现实状态及其成长需求也是殊异纷呈的，这就需要教师根据学生的特定起点和差异状态采用合理的评价标准和方式。综合实践活动课程的理念之一就是承认学生的差异，承认不同学生的学习在不同的发展方面存在着差异。综合实践活动课程的目的之一就是让学生根据自己的优势，选择性地学习，让自己的优势潜能得到充分地发展。 综合实践选题之初，我们常常遇到这样的问题，A学生喜欢看书，喜欢与文字写作有关的调查研究类课题；B学生喜欢音乐，喜欢与音乐有关的课题；C学生动手能力强，喜欢制作类活动；D学生喜欢画画，更倾向于艺术类的课题。等等，综合实践小组这么多成员，往往会为了研究方向争辩很久，如果制定的课题不能满足大多数学生的发展需要，那么接下来的综合实践活动就不能让每个学生都全身心投入。正因为有多元评价，所以我们选题可以综合性更强些，真正做到符合为了每一位学生的发展为核心理念的新课程改革。 以这一年开展的剪纸艺术课程为例，如果单单把课程拘泥于美术手工制作范畴内，那么和普通的剪纸特长小组没什么两样。正因为有多元评价为指导，我们可以把课程定位于让学生通过剪纸艺术这项综合实践活动，可使他们加深对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽学生的知识领域。提高学生对生活中的艺术现象的关注程度；培养学生勤于思考、勇于实践的精神，提高学生的审美能力。通过不同主题的剪纸艺术活动，学生可以获得不同的相关知识，逐步形成善于发现、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。例如我们这个学期的主题是少数民族人物，那么学生通过剪纸艺术这个桥梁，去获取关于我国少数民族的相关知识，去发现身边的少数民族朋友，去探索少数民族的风土人情，欣赏少数民族特色音乐艺术。 1.多元评价下的小组分工。 在综合活动中，通过跟团队成员沟通，了解其兴趣爱好，为每个成员量身设定特别角色，安排发挥其特长的任务。在课堂上一方面有意识地让他们发挥自己的优点，另一方面引导学生互相欣赏彼此的成就，促进学生向全面发展，共同进步。在每一次综合实践活动中不能要求学生都整齐划一，当评价标准真正多元化之时，学生的等多闪光点将被挖掘。以剪纸艺术综合实践为例，根据每个学生特点，我们设立了美术、后勤保障、技术指导、资料收集、汇报主持等等多种不同岗位。 2.多元评价下的过程记录。 我们从综合实践活动伊始就给小组成员传达正面的信息：只要你不懒惰，敢于尝试，你就可以比昨天的自己有进步，有收获。在活动中，为了激励学生参与到活动中来，我准备好相机和摄像机随时随地记录学生们在活动中的点点滴滴，在搜集的影像资料中记录了每一名学生的成长与智慧表现。这样一来，充分激发和调动了同学们的积极性，同学们为了使自己的表现更加出色，常常在组长的带领下，小组成员个个出谋划策，互相商讨、切磋，充分发挥各自的才能，积极地投入到每一次的活动中去。以剪纸艺术综合实践为例，在镜头的记录下，我们见证了学生从开始看到剪纸作品时一阵阵惊叹声，到硬着头皮动手尝试；从功亏一篑的懊恼，到喜上眉梢的成功；从简单作品的操作到最后自己挑战高难度图样。每一个孩子都成功的超越自我，获得成功的体验。 3.多元评价实现学生自我价值。 在综合实践活动过程中，学生们认识与完善自我：通过畅想、感情、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。在活动中认识实现自己的价值所在。获得不同的成功体验。以剪纸艺术综合实践为例，我们在活动小结*同评选出以下达人： （1）剪纸达人：赵江腾、林科旭。 这两位同学在本学期制作的剪纸作品超过10个，是小组里作品最多的两位同学。 （2）技术达人：肖雅天。 她的剪纸的技术高超，刀工细腻，连半成品的剪影都非常漂亮。独创的刀法不但线条流畅，而且不会破坏作品原本的纸质状态。引得大家争相学习。 （3）模仿达人：吕楚艺。 她喜欢模仿剪纸作品中少数民族的舞蹈动作，每一个都惟妙惟肖，通过活动也让她对少数民族舞蹈产生了兴趣。 （4）封面设计达人：彭振民。 他是我们组最善于设计封面的美术，由他设计的剪纸系列作品封面颜色明快，构图饱满，为每个作品集增添了不少色彩。 （5）主持达人：杨潇、廖碧瑶。 在汇报会上，平时很少在同学面前展示的两位同学，在全年级同学面前自信大方的介绍团队成果，在精心准备刻苦训练中他们发觉自己原来也有主持的天赋。 总