★英语素质教育论文摘要范文英语素质教育论文摘要写

英语素质教育论文摘要范文英语素质教育论文摘要写 大学英语教学与大学生素质全面发展有密切关系,教书与育人是一个有机整体.文章分析了非英语专业大学生英语素质教育的现状,阐述了大学教育中加强学生英语素质教育的必要性,指出寓素质教育于英语教学之中是提高大学英语教学效果的重要途径. “聋哑英语”、“应试英语”一直是困扰我国中学英语教学的一大难题.开展中学英语素质教育的目标及途径方法研究,既是当前教学改革的需要,也是推进中学英语素质教育的根本途径.本文依据新教材(SEFC)重新构建中学英语素质教育教学目标体系,并着重探讨实现该目标体系的重要途径与具体方法,以使素质教育能渗透到中学的英语课堂教学之中. 文章简要分析了大学英语教学与素质教育之间的关系 ,指出大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分.大学英语教学必须立足于“以人为本” ,以培养人的素质为教育出发点.要从真正意义上改革大学英语教学 ,就必须将大学英语教学上升到大学英语教育的高度.大学英语教学和素质教育之间的这种关系是由其在素质教育中所起的作用决定的.大学英语教学的任务不只是培养学习者的语言技能 ,它的教育功能还应当体现在对学生的认知能力、文化素养、主体意识和情感等方面的培养. 加强英语素质教育 _,隐性课程是推进高校英语素质教育不容忽视的宝贵资源.解析了英语素质、英语素质教育及隐性课程的本质,提出隐性课程的核心内容及独特的作用机制与功能是有效推进高校英语素质教育的动力和源泉,并就英语素质教育视域下隐性课程的开发提出了相关建议. 素质教育是以培养适应社会发展需要的综合人才为目的的教育,使他们成为具有良好的思想素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质,个性得到健康发展的适应社会需要的公民.在人的各种素质中,审美素质是最主要,也是最高的,审美素质能够体现人的实实在在的心灵以及稳固的愉悦的心态,它能培养受教育者完整、健全的人格,从而使他们能有效地在德、智、体方面得到发展.作为国际性通用语言之一的英语在国际政治、经济、文化与科技等领域占据的重要地位使英语学科教学愈来愈受到社会各界的关注.英语课堂教学中要求实施素质教育就是为了培养人的合理素质结构(人格健全,富于人性),而这种全面性的培养要靠审美教育来实现. 但是,长期以来的传统教学观念与教学方法压制了知识中的美,使学习变成一件枯燥无味而又不得不完成的任务,对学生创造能力及健全人格等各方面的培养极其不利.本文要探讨的问题是:如何在审美教育的理论指导下在初中英语教学中实施审美教育,真正把课堂教学从刻板的僵硬的模式中解脱出来,从而使课堂教学体现出素质教育和生命价值,使学生除了提高思想道德、文化、身心素质之外,审美素质也得到提高,从而实现学生素质的全面提高. 论文主要包括以下几个内容: 一、问题的提出.对审美教育现状分析及提出本论文要探讨的问题. 二、文献综述.阐述英语素质教育、审美教育的概念,分析英语教育中实施审美教育的依据和意义. 三、通过问卷调查结果分析当前审美教育在教学实施中的主要问题. 四、提出建议及措施.从教材及课堂教学活动着手探索审美教育的有效途径.同时对学生及教师提出“塑美”的要求及方法. 素质教育已在全国范围内从理论探讨和实验尝试阶段进入到全面推进阶段.英语素质教育的目的是培养学生的英语学习能力、交际能力和提高科学文化的综合素质.长期以来,我国英语教学没有很好地遵循语言学习规律,也没有实现第二语言学习难点的突破.学生花了很多精力与时间学英语,但学生英语学习的效果总是不佳.本研究在深入了解贵州省普通中学的英语课堂教学情况的基础上,针对英语教学中存在的主要问题,根据学习理论、教学论、学习心理、教育心理,语言心理、语言获得的神经生物学理论及其研究成果,构建英语素质教育三维促进学习模式.探索提高英语教学质量与效率的方法和操作技术,为推进英语素质教育服务.本研究分两部分：第一部分为三维促进学习模式的建构.第二部分为实验研究,拟通过实验验证本模式的可行性、有效性和效益性,结果表明： (1)该模式对学生的英语运用能力有明显的主效应. 素质教育旨在提高国民整体素质. 重视学生的个体发展并培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心. 英语学科素质教育以英语能力培养为核心,它由五个基本要素构成：语言基础知识和基本技能, 学习能力, 品德与文化科学素养, 思维品质和情感因素. 其中,英语能力是英语学科素质教育的核心,语言基础知识和基本技能以及学习英语的能力是英语能力形成的基础.这五大要素相互联系、相互渗透、相互促进,形成完整的统一体,共同促进英语能力的形成和发展.本文从理论和实践两个方面对高中英语课堂教学中实施素质教育的途径和要点,所应采取的措施进行了论述,详述了现在高中英语课堂教学中存在的费时费力多, 收效低的问题,阐明了高中英语课堂实施英语素质教育的必要性和学生在学习英语过程中所应获得的英语能力.与此同时,本文还通过理论和实践,从新的角度提供了解决问题的方法和途径,如：改变落后的观念, 选择适合自己学生的适当的教材和教法以及在实施英语素质的课堂教学中如何强调学生的个体发展, 有效的输入, 阅读教学中的设疑,老师有效的教学和学生的有效学习等.这些做法经过教学实践的检验取得了显著效果,验证了它们的可行性. 本文结合教学实践,按照商务英语能力的社会要求,提出了商务英语素质教育的崭新理念,教育花,体系.文章分析并总结了商务英语素质教育的有效途径和方法:把握教学内容的专业化趋向、进行案例教学和运用特殊课堂,并提出了进一步强化商务英语素质教育的对策和措施. 英语素质教育应从社会和个人的实际需求出发,并非一成不变,也不仅只有一个单一固定的模式.本文主要探讨少数民族理科预科生的英语素质教育,结合现存问题和困境,从内因和外因两大方面进行讨论,最终提出关于提高少数民族理科生英语素质的途径和方法. 跨文化交际研究领域的理论建构开始于20世纪70年代,它以普通的交际理论为核心,采用相邻学科的成果建立和发展起来.跨文化交际在美国兴起于近三、四十年,80年代起,在国内语言学界掀起了一股“文化语言学热”,近年来成为我国外语教育界研究的一个热门课题.外语教育界人士已达成普遍共识,把培养跨文化交际能力作为外语教育的最终目的. 本研究以跨文化交际学为理论基础,以国家基础教育英语课程标准和大学英语课程教学要求为蓝本,借鉴国内外外语专家、学者的研究成果和实践经验,试图探索出符合中国国情和中国学生特点的英语教学方法. 本研究汲取语言界先进的教学理念与方法,针对我国英语学习者的学习现状,对国内的英语教育教学加以深入思考,通过分析语言与文化的密切关系,结合我国英语教育课程改革以及英语素质教育的内涵和基本要求,分析了施行英语跨文化交际教学的可行性和必要性,并对英语跨文化交际教学做了较详细的阐述,最后提出了相应的教