军校论文关于军校针对任职培训学员开展心理服务工作论文范文参考资料VIP

军校论文关于军校针对任职培训学员开展心理服务工作论文范文参考资料 摘 要 当前军官的心理健康状况如何，是军委领导和xx年召开的全军心理服务工作座谈会十分关注的理由。因此，我们有必要从军队院校的任职培训环节入手，研究军队院校为军队培养和输送的初级和中高级军官的心理状况，研究新形势下加强心理服务工作的策略，使之发挥最大功用为军队的建设与长远发展提供支持。 关键词 任职培训 心理服务 ：A Thinking on Military Academy Carrying out Work of Psychological Services for Office Trainees ZHAO Mengxue （School of Soldier Development and Education Psychology， Abstract How the current mental health officer is the problem of the Central Military Commission leads the army and psychological services in xx working conference held in great concern. Therefore， we need training sessions from serving military academies start to study military academies for the military training and delivery of primary and senior officers of the psychological condition， psychological research services under the new situation to strengthen the work of countermeasures to make to maximize the effectiveness provide support for the construction of military science and long-term development. Key words office training； psychological service 1 军队院校任职培训学员心理状态概述 目前，针对军校任职培训学员心理状况研究匮乏。以“任职培训”、“任职教育”、“心理”为关键词进行搜索，从1979年到xx年结果为零。在中国军事数字期刊论文总库搜索“任职培训”结果为124篇，在结果中以篇章信息“心理”筛选，显示为零篇。可见，不论是地方还是军队，对军校任职培训学员心理状况的研究是心理服务的薄弱环节之一，也是目前心理服务工作必须解决的理由。这就要求我们必须以军队任职需要和院校特色为基础，研发出一套适合任职培训学员的心理服务策略，逐步完善心理服务体系。 有研究表明，“军校学员心理健康整体水平结果为本科生最低、依次是大专生、任职班，而研究生心理健康状况最好。正营与副连学员总分低于常模，这两个职（级）学员心理健康状况较好。军校学员的SCL-90得分除恐怖因子分外其他各因子得分均显著高于全国常模。学员的心理理由是整体性的，而不是仅在几个心理健康因子方面存在理由”。也就是说，任职培训学员的心理健康水平高于军校本科生、低于军校研究生；任职班次中心理健康水平最高的是副连职干部，其次是正营，最低的是排职干部；任职培训学员的整体心理健康水平低于全国。该研究的对象在军内的职务跨度较小，针对高级军官的较少，虽然在一定程度上反映了任职培训学员的心理状态，但没能反映任职培训学员具体的心理理由。现实情况是，绝大多数任职培训学员年龄大于22岁，男性居多。学员容易因职务变动、环境转变、婚恋理由、经济理由、事业发展、人际关系等有不同程度的心理困扰。 2 对军校任职培训学员开展心理服务工作 2.1 任职培训学员的心理服务工作应当对象分明，符合心理特点 心理服务工作应当根据不同人群的心理特征区别对待。本文主要强调的是，面向军校任职培训学员开展心理服务时，不能“一刀切”，而应该对症下药，有所侧重。 从任职培训的级别看， 有初、中、高任职培训，主要对象是部队不同任职级别的军官；从任职培训的生源看，主要有士官、本科应届毕业生（地方特招入伍、国防生、军校应届毕业生的“4+X”培养模式）、已经在部队任职两年以上的中级和高级军官（参谋、干事、军政首长等）。从任职培训的方向来看，有技术型、指挥型、参谋型、政工型和综合型等，军队院校都有不同的定位，多数部队是根据院校的培养目标和特色安排军官进行相应的培训。既然任职培训有如此之多的分类方式，那么心理服务工作就应当针对各种分类的心理特点开展工作，针对学生的各种心理需要进行设计。针对任职培训学员的心理服务工作就应当在区分任职培训级别的基础上，依据其性别、年龄等生理指标，职务、经历等指标，结合院校教育模式和特色、教学训练目标和任务，开展心理服务。 2.2 任职培训学员的心理服务工作应当模式多样，适应军队发展 xx年10月27日，四总部联合下发关于加强新形势下军队心理服务工作的意见，为做好新形势下心理服务工作提供了依据。意见对军队心理服务工作的主要内容，从五个方面作了规范“抓好心理知识普及、开展心理测试评估、搞好