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,记承天寺夜游,宋苏轼,猜猜看,赤壁三父子竹子八大家,苏轼两游赤壁写下赤壁赋,父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,宁可食无肉,不可居无竹。,唐宋八大家之一,苏轼,苏轼():字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。汉族,眉州人(今四川眉山,北宋时为眉山城)。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,豪放派词人代表。与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学,在蜀中读书,22岁中进士,深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书,后因反对王安石新法而被贬黄州。记承天寺夜游就写于这一时期。,走近苏轼,记承天寺夜游,宋苏轼,承天寺塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”,是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年,距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,解题,随笔式小品文,记承天寺夜游,“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。,学习目标:1、疏通文意,识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境,背诵全文。3、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者乐观旷达的胸怀。,听读课文,听准字音,听清节奏,记承天寺夜游苏轼,元丰六年/十月十二日,夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。,(一)找生字、读准音,解()衣藻荇()遂()至未寝()柏(),ji,zoxng,su,qn,bi,(二)读出节奏,(1)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(3)但少闲人如吾两人者耳。,读一读背诵全文(比一比,看谁背得又快又好),自学指导一,一、这篇文章运用了几种表达方式?二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层,请用四字短语简要概括其内容。三、记叙部分交代了哪些要素?(小组合作学习,比一比,看哪组效率高),研习课文,一、这篇文章运用了几种表达方式?记叙描写抒情,自学交流:,教师点拨:全文共分三层,请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,研习课文,二、记叙部分交代了哪些要素?时间:元丰六年十月十二日地点:承天寺中庭人物:“我”和张怀民事情的起因:月色入户,欣然起行事情的经过:至承天寺,寻张怀民事情的结果:相与步于中庭,品读欣赏,把握情感,与苏轼对话,1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?,一方面作者被贬,心情郁闷寂寞无聊,想出去走走;另一方面因为月色很美,想去赏月。,合作探究,1、作者是如何描写月色的?(找出相关的语句读一读)2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。,作者是如何描写月色的?,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也月色积水空明竹柏藻荇交横,比喻,品味语言,运用比喻的修辞手法,把月色比成像水一样的澄澈,体现的月光皎洁的特点;把竹柏的影子比喻成藻荇交横,写出了竹柏的动态美,侧面衬托了月光的清丽。,积水空明,藻荇交横竹柏影,正,静,侧,动,皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静,月光如水,冰清玉洁,“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是_,“藻、荇”、是指_,此句运用了_的修辞手法。,比喻,月光,竹柏影,练一练,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,达观的胸怀,答谢中书书记承天寺夜游这两篇短文都写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以说明。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
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