综合性学习从古诗看古代文人如何表达志向与情怀.pptx

语文版八年级下册第五单元综合性学习,泉港美发中学,指导老师：朱小平庄淑娥,执教者：庄月红,从古诗看古代文人如何表达志向与情怀,看图猜诗句,晨兴理荒秽，带月荷锄归,采菊东篱下，悠然见南山,田园诗,雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。,长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,边塞诗,送别诗,怀古诗,羁旅诗,渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,山水田园诗,赠友送别诗,羁旅思乡诗,边塞征战诗,咏史怀古诗,说理诗,谈禅,咏物言志诗,闺怨诗,宫,思,古诗按题材内容分：,类诗意,对于同一首诗从不同的角度可以把它归入不同的类别,我喜欢的诗人,赏诗情,爱国情怀,仕途情怀,失意情怀,思乡情怀,隐逸情怀,山水情怀,1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。2、落红不是无情物，化作春泥更护花。3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。5、念天地之悠悠，独怆然而涕下。6、兴，百姓苦！亡，百姓苦!,忧国情怀,独！,诗人的美好愿望？,怎样死才有意义？,既然思家，为何不归？,表现手法,（也叫表达技巧）,抒情方式,修辞手法,描写手法,借事抒情（即事感怀）,借景抒情（融情于景、情景交融）,用典抒情,借古讽今,托物言志,托物寓理,直接抒情（也叫直抒胸臆）,间接抒情,比喻、借代、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、反问、顶真、回环、互文、双关,叠字、起兴联想、想象、衬托、动静、渲染、抑扬、正侧、白描、虚实、照应,析手法,诗中“觅封侯”用了_（人名）投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了_修辞手法。,阅读诉衷情，按要求回答问题当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,2016湖南衡阳中考,班超,排比,”此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用什么表达方式，表达了作者怎样的感情？_,抒情（直接抒情或直抒胸臆）,表达了之情。,作者壮志未酬、报国无门的悲愤,析手法,7、阅读南乡子登京口北固亭有怀按要求回答问题,借景抒情,赏析本词上、下片各使用了什么手法，有什么表达效果？,上片运用_。_下片_,用典,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,正好比悠悠东逝的长江水，滚滚流不尽，,写了,析手法,表达了之情。,登高望远，想到国家的兴盛，千古的兴亡,怅惘感慨,7作者赞颂孙权的用意是什么？运用_写了_,能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国。,典故（借古讽今）,借讽刺，,委婉表达作者对之情。,希望,南宋王朝,孙权,析手法,朝廷不满,今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权,8、阅读满江红，按要求回答问题,小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！,试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。_,运用写了，表达了之情,词人知音难觅的苦闷和伤感,对自己前途的担心和忧虑,析手法,典故,苔袁枚白日不到处，青春恰自来。