反思是教学工作的

反思是教学工作教学是一门科学。教师可以通过对教学工作的反思，使自己的教学行为符合科学规律，实现教学过程的优化和教学效益的最大化。以下是边肖为大家编写的反映。这是教学工作，我希望对每个人都有帮助。反思是教学工作的第一部分经过一年的教学，学校领导在小学一年级学习数学。总结了今年的教学情况后，我觉得教育教学中有很多错误和不足。我试图通过吸取过去的教训来警告自己。第一，严重错误的第一课：常言道，一个人知道他所知道的是真的。当我第一次登上讲台时，我犯了一个大错误。就学习而言，友好可爱的老师让他们更容易接受，这不应该在第一次见面时表现出来。现在学生们将学习老师，学习你的长相，学习你的衣服，学习你的表情等等。简而言之，对于新老师来说，孩子们总是那么神秘。我是一名刚开始教书的老师，我的学生是刚进小学的新生。我们的结合只是简单的“相遇”！在第一次晨会上，他们表现得很活跃，没有组织，没有纪律。难怪他们刚从幼儿园毕业。我的第一堂课是在上午的会议后开始的。当我走进教室时，55双眼睛正盯着我，然后是孩子们的笑声。我不在乎，开始上课。我觉得我对讲座没有反应。教室非常混乱，超过50个人在“忙碌”。这让我非常不安。我发脾气，喊了两句。不幸的是，我没有回应，孩子们照常“表演”。一节课很快就结束了，唉，叹了一口气，我的第一节课不及格。因为根据我的阅读经验，我深深知道第一堂课的失败会给以后的教学带来多么大的困难！(自省：第一课必须严格。应该要求学生学习这门课和这门课的规则。他们愿意让学生认为你很厉害。他们还应该尽最大努力保护一线教师的尊严，以便将来更好地管理学生和班级。)第二，对个别学生和非正式群体的不当处理：一个班里总有几个“孩子”，老师特别担心，我的班也是如此。学习成绩差，行为习惯差。我不太在乎这种现象。我只是对他们严重的违纪行为说几句话。我总是觉得我没有经验，不知道如何恰当地处理它。今天的孩子不会打我，也不会骂我。有时我会喘不过气来，也就是说，我只是惩罚他们几次，我担心处理会影响学生的情绪。对于非正式群体来说，没有出路。他们觉得自己基本上失控了。自由似乎已经成为他们的一种习惯。然而，我只是在问题出现时批评和教育他们，希望他们从现在开始改正。然而，效果因人而异。这让我深深体会到一句话：因材施教。现在我想，应该没有出路，教育经验严重缺乏。(反思：制定严格的班级管理制度可以由师生共同完成和实施。经常举行班会，对学生进行事件和情感教育，以增进学生与教师、学生与学生之间的和谐关系。)三、学生动手操作太少，不利于思维的发展：小学教学，尤其是低年级的教学，更关注这个年龄阶段的特点。小学一年级儿童，具体形象思维占据主体地位，因此要求教师在教学中准备更多的实物，即物理直觉和教育学中的模型直觉。使用这些物体刺激他们的大脑，拓展他们的思维，使用具体的物体帮助孩子拓展他们的思维。这将有助于他们发展和培养抽象思维，并为今后的学习打下坚实的基础。俗话说，教学的最终目标是让孩子走向社会，用他们学到的知识解决实际问题。只有当他们用手移动得更多，看得更多，头脑中有更多的东西时，他们才能提取更多的东西。更多的动手教学和更多的大脑思考能更好地服务于儿童的想象力，并给他们的创造插上翅膀。(反思：收集更多的教学挂图、教学模具，制作更多的教具，有机会根据教学内容与学生一起制作教学仪器，让学生更好地观察、思考和掌握知识。)各位领导和老师，早上好。时光飞逝。我瞬间来到迎宾小学已经三年半了。在这三年半的时间里，我已经当了两年半的班主任，任期一年。我认为老师的工作是艰巨、光荣和有趣的。我的第一堂课是当时最大的学前班，有64人，孩子们的出勤率也很高。我仍然记得我每天7点钟到校，早早地去上课，等待孩子们的到来，每天都是这样。后来，只要学生还在学校，我就养成了7点钟到校的习惯。学龄前的孩子很小，通常不注意生活中的许多小细节，经常把书或铅笔扔在教室里，许多家长反应说学生的东西总是不见了，经常让我忙来忙去，但我并不累，也不急躁。我明白只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐地成长，这是我们作为老师最大的安慰。只要学生每天走进教室。我必须仔细观察学生的表情。如果你发现任何问题，你会及时发现情况。有一次，我们班有个叫董德鹏的孩子。当他早上到达时，他冲进了教室。我问孩子的奶奶孩子怎么了，为什么她这么生气。孩子的祖母说：“都是我的错。我早上做的食物不是我最喜欢的。”说完，她不情愿地离开了。我心中有这件事。早上，午饭后我悄悄把他叫到我身边，对他说：“你奶奶对你真好。她每天带你去学校，给你做饭。当你早上走进教室时，她看到你生气了，她非常难过。老师认为你的祖母在这件事上没有错，是你。你说呢？”孩子严肃地点点头。第二天，当孩子走进教室时，他的奶奶兴奋地说：“王先生，昨天我抱起孩子时，他竟然对我说对不起。我问了孩子，但你告诉了他真相。非常感谢。”我没想到我的话会有如此大的影响。那时，在幼儿园最开心的事情就是听到父母问我：“王先生，你一年级时还在为我工作吗？我也希望我的孩子能和你一起工作。”父母的认可也大大增加了我的信心，激励了我。由于我一个学期的努力，我们班的孩子们顺利地升到了一年级。它还为学校留住学生做出了自己的贡献。我上的下一节课是一年五班。班上有56名学生，其中近20名是单亲家长和贫困儿童。在一些单亲孩子中，如果附近有父亲或母亲，情况会更好。许多孩子和他们的祖父母住在一起。而且奶奶奶奶成绩很大，在学习方面，孩子是没人管的。可以想象像我这样的新手上这样的课有多难。学期开始时，我并没有急着去讲课，而是带着我的孩子们去操场上军训。军事训练包括训练孩子在学校遵守纪律。二是训练他们如何集合、站成一排、进出教室，培养他们的意志力，使他们在体操、升旗等大型活动中保持团队秩序。培训仍然有效。我们班还在一年级间歇练习赛中连续两次获得第一名。在二年级第二学期举行的趣味游戏中，他获得了年度组唯一的道德时尚奖。我们班在体育方面也很优秀。在一年级的下一学期，学校举行了一场拔河比赛。我仔细挑选了20个孩子，教他们牛顿第三定律。让我们用我的口号努力学习，我们的班级将轻松赢得第一名。上学期二年级时，学校举行了一次羽毛球比赛。在我的业余时间，我经常带领我的孩子练习并上交他们的方法。到比赛时，我们班已经赢得了另一个位置。我们班在2006年的前十名中占据了五名。就学习而言，由于我的第一次代课，我上学期一年级的期末考试成绩不好。我数学第六，语文第六。那时，当结果出来的时候，我非常羞愧，非常难过，并且怀疑我的能力。我也很认真，为什么我的成绩这么差？后来，我很感谢教学部的郑主任告诉我，讲座应该讲得更详细一些，因为学生人数少，也许我认为学生会成立以后，学生们就真的做不到了。后来，我注意到了这两点，我们班的成绩也大大提高了。在一年级的下一学期，数学和语文成绩都有了很大提高。二年级以后，中国人每次都能排在前三名，数学每次都能排在第一名。在管理学生时，我也可以尊重学生，用爱影响他们。我们班有一个叫高新新的女孩，她非常淘气。甚至我们班的男生都不如她。许多老师还告诉我，她的纪律不好。我和她谈了几次，但都没用。有一天，她拉肚子，碰巧无法赶上外面的体育课。她把它拉到裤子上，甚至凳子上。我马上给她父母打了电话，但他们不能来。我又打电话给铁运社区我们班的家长，让他们送一条裤子。然后我洗了脏裤子，洗了凳子。当她母亲来的时候，她非常感激我，说即使是她自己的母亲也可能洗不了她孩子的脏裤子。至于高新新，她会永远听话，因为她知道我对她很好。上学期以来，学校开展了弟子规教学活动。我已经在10个班里教了弟子规。经过努力，我按照预期的教学计划完成了教学任务。虽然我不再是一名班主任，但全员育人的理念已经深深扎根于我的心中。我经常教学生爱他们的父母、学校、班级、老师和同学。如果你甚至不能爱你周围的人和事，你怎么能爱祖国和人民呢？因此，我经常抓住每一个可以利用的机会对学生进行常规教育，并逐渐渗透到学生的行为习惯、礼貌、思想和性格之中。我用心教育我的学生，并用自己的行为为他们树立榜样。感谢许多帮助我取得这些成果的人。我仍然记得当我刚刚参加工作时，学校里许多有经验的老师告诉我他们宝贵的经验。这些经历可以用他们的工作年限甚至几十年来总结，但是他们可以毫无保留地传递给我。我真的很感激你。除了努力工作，我没有任何回报。在过去的三年半里，我把我的忠诚奉献给了教育事业，我对学校的热情，我对同事的真诚，我对学生的爱，我留给自己的是事业。桃子和李子不说话，而是走自己的路。在给予的同时，我也经历了人生中最大的幸福。我教的生活中的大数获得了该市第一堂电子白板课的二等奖。论文小学数学素材性课程资源的开发获得辽宁省一等奖。浅谈小学数学中的双语教学获得辽宁省二等奖。第23届小学生铅笔书法大赛获指导奖。我们班连续两年获得“好习惯优秀班”的称号。一封热情的感谢信，一张深情的贺卡，一句衷心的问候！那时，我为自己感到骄傲。我在心里默默发誓：为了这些简单的学生，我会做好老师的工作，不是为了光荣的生活，而是为了充实的生活！虽然才三年半，但我离教书还有很长的路要走。我将奉献我的挚爱，经营我平凡的事业。总之，我在工作中做了一定的努力，在领导和同事的关心和支持下，我也取得了一定的成绩。我衷心希望该组织能尽快批准授予小学高级教师的称号。这将是我最大的肯定和鼓励。谢谢你反思是教学工作的第二部分通过数学教学，我深刻地认识到，在过去，数学教学的主要目的是传递知识。这种观念远远不能适应当今社会的发展，尤其是在知识更新周期日益缩短的现代社会。学生强烈的求知欲、积极探索的精神和终身学习的愿望比他们有限的知识更有价值。因为。教学方法应该活下去，学习方法应该活得更久。为了适应新世纪的发展，实施素质教育，培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。为此，我们需要为学生构建一个开放的学习模式。新课程标准的出台是配合当前实施素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一个促进学生发展、反映未来社会需求、体现素质教育精神的数学课程体系。要将教材付诸实践，必须建立符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法。这种教学方法的实施应体现开放性教学。首先，社会是学生学习数学的大教室数学与生活密切相关。数学源于生活，服务于生活。在教学中，我们应该探索和构建生命数学的教学体系。引导学生将课堂上学到的知识和方法应用于生活实践；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解决策略问题中巩固所学的数学知识；鼓励学生将他们在生活中遇到的实际问题带入课堂，并尝试用数学方法解决它们。这不仅是数学学习的价值体现，也有利于学生初始创新能力的培养。例如，在第二卷的“元、角、分”教学中，结合教材中的实际活动，我创造了“小百货”的场景：价格学生文具、日用品、水果、小玩具等。学生四人一组模拟商品买卖。其中一个是销售人员，而其他学生是顾客。“顾客”必须准备好所选商品的价格，然后交给“销售人员”。如果给的钱数不对，其他学生必须指出角色必须改变。然后，我拿出一张9元74美分的价格标签，让学生们进一步思考：如果你想卖这支笔，你打算怎么付款？有多少种不同的支付方式？学生们兴高采烈，一个接一个地表达他们的想法。这不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且有助于培养学生在实践中应用知识的能力。第二，为学生创造自由开放的课堂空间，培养学生的创新意识1.建立民主、平等、和谐的师生关系新课程标准认为数学教学是师生之间交流、互动和共同发展的过程。教师是课堂气氛的调节器。为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度爱、信任和尊重每个学生，满足学生表达和表达的愿望，鼓励学生大胆创新。在教学中，只有在民主愉快的课堂气氛中，学生才能热情地学习，更积极地参与课堂教学活动。显然，创造民主和谐的心理环境和自主参与教学情境是学生主动创新的前提。在课堂上，应该为学生提供大量的观察、实验和活动的机会，使教学更容易体现“提问、交流、汇报、总结、巩固和实践”的开放式课堂教学模式。例如，在讲授“8加几”时，教师可以先让学生知道本课的学习目标：通过学习9加几来学习8加几，让学生观察课件，放置小木棒进行讨论，总结8加几的计算方法，最后通过练习和游戏巩固本课的内容。2.创建一个民主开放的课堂，关注每个学生的发展。新标准的理念是关注每个学生的发展。因此，教师应根据这一理念精心设计教案、内容和练习，确保每个学生都得到充分的尊重和关心，从而使他们在课堂上活跃、健康地发展。通过发现、探究和认知活动，教材使学生的学习过程成为发现、提出、分析和解决问题的过程。在民主开放的课堂上，学生从被动学习转变为自主学习。相反，他们想让我自己学习。他们主动发现数学问题，积极学习数学知识，探索解决数学问题的方法，并在自己的实践中体验数学。自由开放的课堂空间能让学生保持愉快、兴奋的心态，自主确定学习目标，大胆想象，积极通过书本认证或相互认证表达自己的观点，寻求实现学习目标的途径，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的自主发展。3.组织有趣的操作，注重培养学习者的语言表达和组织概括能力。在教学过程中，学生的操作与思维相联系，在操作中生成新知识，在操作中孕育创新意识。通过这样做，学生们发现自己是一个创造者。因此，我经常在教学过程中使用视觉演示、操作和组织游戏。故事介绍等形式，营造有趣的教学氛围，尽可能给学生提供动手、动脑、张口和合作的机会。很明显，这种教学活动“不需要举起鞭子来抬脚”，让学生