【高考生物】试卷回顾与展望ppt.ppt

高考生物,复习策略与思考,一、全国卷生物试题的研究与分析,0408年高考理综全国卷.生物知识点分布,0408年高考理综全国卷.生物知识点分布,2007高考理综全国卷生物试题分析,2008年全国卷生物试题分析,二、新课标高考生物试卷的研究与分析,（1）考试方案,（2）试卷结构,题型、题量和分值比较表,（3）山东卷考点分布,（4）宁夏卷考点分布,三、2008年新课标高考试卷的主要特点,特点1:绝大多数试题都是放在具体的实践活动或实验探究活动等情景中设问.,【08山东】从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是A糖脂B磷脂C糖蛋白D脂蛋白,【08广东】研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应:在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量ABCD,【08宁夏】刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物A抑制了突触小体中递质的合成B抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同D抑制了突触前膜递质的释放,【08海南】与人体高级神经中枢无直接联系的活动是A上自习课时边看书边记笔记B开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名,特点1:绝大多数试题都是放在具体的实践活动或实验探究活动等情景中设问.,特点2:注重过程与方法的考查，渗透对探究能力的考查,直接以探究过程形式呈现，要求学生用探究思维方式思考问题，并提出多种解决方案，,特点2:注重过程与方法的考查，渗透对探究能力的考查,在验证性实验基础上引入探究性实验设计的理念，考查考生初步探究生物学问题的能力，,特点2:注重过程与方法的考查，渗透对探究能力的考查,在验证性实验基础上引入探究性实验设计的理念，考查考生初步探究生物学问题的能力，,【完善实验】,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,应用知识分析和解决健康问题,【07广东】囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉他们？A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16,【08广东】21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如右图所示，预防该遗传病的主要措施是适龄生育基因诊断染色体分析B超检查ABCD,应用知识分析和解决工业生产问题,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,应用知识分析和解决农业生产实践问题,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,应用知识分析和解决社会环境问题,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,应用知识分析和解决社会环境问题,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,特点4:注重运用图、表、文字材料等信息载体，考查相关思维方法和能力,广东省07-08高考图表题数据,特点5:重视对考生的情感态度与价值观的引导,【08广东】要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是A通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D大力开垦湿地，扩大粮食种植面积,【07广东】41题(现代生物科技专题)（5）如何利用afp基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题？（列举两点）,特点5:重视对考生的情感态度与价值观的引导,【08山东】“血脉能创造奇迹，你一丝希望是我全部的动力。”四川汶川地震的灾情，牵动着全国人民的心，为了挽救受灾同胞的生命，人们纷纷伸出手臂，加入无偿献血的行列。下列有关无偿献血的说法不正确的是A年龄、性别、体重都是无偿献血的限制条件B血液在体外的储存期是有限的，因此血液采集要有计划进行C物产献血能提高血源血液的质量，从而降低输血传染的发生率D一次献血200400毫升，不会影响献血者的身体健康,【08山东】27题（3）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构。若将（草食）动物性与植物性的比例由1：1调整为1：4，地球可供养的人口数量是原来的倍。（能量传递效率按10%计算）（4）我国现阶段实行计划生育政策，提倡晚婚晚育，一对夫妇只生一个孩子。这一政策能有效控制人口增长过快的趋势，原因是。,四、09高考生物试卷的猜测,课标对纸笔测试的建议,试卷应以“稳”当头：形式上六道选择，两道简答题。考点上以以下为主：遗传（分离定律、自由组合定律、性状表现、育种）生理（光合作用、呼吸作用）调节（血糖调节、神经调节、免疫）生物工程（基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程）生态（种群变化曲线、物质循环和能量流动、信息传递）,五、09高考生物备考策略,1.普通高中生物课程标准2.浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见3.高中新课程生物考试大纲4.浙江省普通高中高考考试说明,（一）研究重要文本，把握复习方向,说明要求（难度）,I类：II类：（1）知道其含义（1）理解联系和区别（2）在相对简单的情境中识别和使用（2）在较复杂的情景中综合运用,说明所规定的考点,08年新课程四省区关于I类考查内容,关于I类内容的考查,要重点关于与健康、生产、生态密切相关的内容（选择题）,关于II类内容的考查,要重点关于与生理、调节、遗传密切相关的内容（简答题）,考纲考点内容的细化,【08海南】与人体高级神经中枢无直接联系的活动是A、上自习课时边看书边记笔记B、开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C、叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D、遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名,【07广东】当你专心致志作答本题时，参与的高级中枢主要有：下丘脑大脑皮层H区大脑皮层S区大脑皮层V区大脑皮层W区ABCD,考纲考点内容的细化,考纲考点内容的细化,考纲考点内容的细化,考纲内容的表述较为笼统和粗略，需要教师进行有关的细化，细化越具体而准确，对学生的复习就越高效,建议省教研室或市教研室或教研会组织有关老师进行考纲细化的研究，为各学校提供相应参考,（二）注意训练的有效性,(原题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸,(变式训练)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时A.酵母菌只进行发酵B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸D.酵母菌停止发酵,(211重点本科题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸,(清华北大题)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时A.酵母菌只进行发酵B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸D.酵母菌停止发酵,(专科题)酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,如果二者消耗了等量的葡萄糖,这时吸入的氧气与产生的二氧化碳的分子数之比是A.3:4B.4:3C.1:2D.2:1,(本科题)一罐用葡萄糖溶液培养的酵母菌,混入了一定的氧气,当罐内产生的CO2与酒精的mol数之比为2:1时,有多少酵母菌在进行有氧呼吸?A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5,【例题】图表示根尖分生区细胞在有丝分裂过程中染色体运动，其中纵坐标表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离。,变为考查综合能力的难题（1）细胞周期的第_分钟，两个染色单体开始分裂成染色体并移向细胞两极；（2）图B中段c代表_；（3）在细胞周期的第9分钟，测得DNA的数目为32，则分裂到细胞周期的第15分钟时，细胞内的染色体数、染色单体数、DNA数依次是_。【答案】（1）10（2）发生分裂的姐妹染色单体所形成的两条染色体之间的距离（3）32032,(某地一模)下图为吞噬细胞杀灭细菌示意图。请回：(1）图中和过程说明细胞膜的结构特点是_。(2）图中的表示_的过程。(3)人的肝细胞中有大量的溶酶体，如果其中某种物质不足将使细胞中出现大的糖原泡而导致新生儿死亡，则该物是_(4)已知溶酶体内的溶液pH值为5.如果少量的溶酶体膜破裂，是否会对细胞质产生较大的影响？_。为什么？_。答案:（1）一定的流动性（2）溶酶体杀灭细菌（3）水解糖原的酶（4）一般不会。少量的溶酶体破裂后释放出来的酶因为细胞质的pH为7左右而失去活性。（2分）,【学生】D类(生源差),【得分率及讲评情况】全卷:1.82(1):70%,讲评1分钟(2):30%,讲评12分钟(3):17%,讲评24分钟(4):65%,讲评3分钟,（二）注意训练的有效性,学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。,高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。,拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。,提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减少失分点。,1背诵或默写（概念、规律或反应式）,（三）注意训练的形式,2填空或简答,植物细胞中个能产生水的细胞器有（）。啤酒酵母可以产生CO2的场所是（）,植物细胞中个能产生水的细胞器有（）、（）、（）。啤酒酵母可以产生CO2的场所是（）、（）,基础较差的学生,基础较好的学生,（三）注意训练的形式,（三）注意训练的形式,4每天一道综合题,如图为某高等生物细胞电子显微镜下的部分视野，有关该细胞的叙述错误的是A此细胞一定是动物细胞B在结构1和3中一定有水的生成C没有膜结构的细胞器是2和3D有碱基互补配对的结构是只有5,（三）注意训练的形式,下图示不同温度下酵母菌发酵时气体产生量与反应时间的关系。由图可知有多种酶参与最适合pH是7最适温度是4050时酶逐渐失活0时酶逐渐失活ABCD,4每天一道综合题,（三）注意训练的形式,（四）关注、收集学生的错误,学生能力性错误的7大典型,（四）关注、收集学生的错误,1答题不规范(不按要求答题),2画蛇添足,如”蛋白质”写成”蛋白蛋”,线粒体写成”细粒体”,神经细胞写成”神精细胞”,“靶、腺”写成”粑、线”，把“持续增殖“写成“持续繁殖”,把“生长激素、肾上腺素”分别写成“生长素、肾上腺激素”等；,3错字,别字连篇,术语不牢,4抓不住关键词,5没有运用关键词,6文字表述欠佳,7张冠李戴,科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这属于生物多样性的A生态价值B间接价值C潜在价值D直接价值,以下关于生态系统有关内容的叙述，正确的是A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B碳以CO2的形式在生物群落内部循环传递C“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”反映了生物多样性的直接价值D看家狗在外出时频频撒尿属于行为信息,对人类仅具有间接使用价值的是A山水画B秋水仙素C使用价值不清的生物D农田生态系统的分解者,下列哪个选项体现了间接价值?A森林和草地对水土的保持作用B科学家利用野生水稻培育高产杂变水稻C结构简单的微生物通常作为实验材料D形态各异的动物为艺术创作量供了材料,（五）利用“重复”的重要性,需要反复重复的部分内容,原核生物与真核生物的区别,人类遗传病的分类,能量的单向流动,生物多样性的三个层次;间接价值与直接价值的区别,健那绿与甲基绿,吡咯红在检测物质的区别,神经调节中正负离子分布,单向传导与双向传导的辨析,内环境的组成;免疫调节,蛋白质的功能,DNA、染色体、基因之间的关系,大脑皮层V、S、W、H区的功能特点,其他植物激素的作用,生物抗性产生的原因（自然选择）,（六）舍得放弃,某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是A.1/88B.1/22C.7/2200D.3/800,平均分0.39难度0.19区分度0.15,尖子生：某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是A.1/88B.1/22C.7/2200D.3/800,优秀生：囊性纤维化病你会怎样告诉他们？A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16,后进生：下列有关红绿色盲的叙述正确的是？A.红绿色盲遗传不遵循基因的分离规律B.红绿色盲是一种常染色体隐性遗传病C.红绿色盲是基因重组的结果D.近亲结婚导致红绿色盲的发病率升高,中等层次生：下列最有可能反映红绿色盲的遗传图谱是,(注：4班、7班、8班学期初开学测试成绩依次为81.1、81.5、81.3，成绩相当),数据来源:2007.11,中山华侨中学高二不同复习策略的效果比较,（七）“临时抱佛脚”也是一种策略,（八）关注考纲要求，体现课标，属于新增的内容,“除了要重点关注主干内容外,各学科要格外关注新增的内容.”,新增的内容,08年新课程四省区关于新增内容的考查,（九）回归教材；回归考题,1教材科学史,2教材实验,3重要概念,4重要反应式,5与健康有关内容,6与生产有关内容,7与生态有关内容,8重要的教材图形,学生回归教材,1教材科学史,1细胞学说,2生物膜研究,3酶的发现,4光合作用,5遗传物质的探索,6生长素的发现,2教材实验,1实验的目的,2实验原理,3实验材料,4实验结果,3重要反应式,1光合作用/化能合成,2有氧呼吸,3无氧呼吸,4重要概念,1生物膜系统,2正/负反馈,3细胞全能性,4等位基因/同源染色体/四分体,5种群/群落,6共同进化,5与健康有关,7生物多样性,1人类遗传病类型,2细胞分化,3衰老/癌变的原因和特征,4内环境组成,5神经系统分级调节,6免疫,6与生产有关,1育种方法比较,2生长素的作用,3光合作用/细胞呼吸的应用,