2020年高区新教师跟踪培训暨经验交流会心得

高区新教师跟踪培训暨经验交流会心得 20XX年11月10日，有幸参加了高区教研中心为新老师举办的跟踪培训暨经验交流会。在交流会上，不仅有张万花老师关于班主任工作的精彩分享，也有教学骨干高涛老师关于学科教学的心得交流，为我们新老师提供了一个开放的学习平台。而在下午的分学科交流中，成老师为我们语文学科的14名新成员请来了三位优秀前辈朱慧子老师、张艳妮老师、陈老师老师，三位老师从学科教学、班级管理、个人成长等方面为我们答疑解惑。在此，要特别感谢教研中心及成老师的良苦用心，在实处帮助我们成长。 一天的交流下来，仿佛享受了一次“头脑风暴”，各种精彩的金点子让我欣喜，各种课堂的小故事让我感动，各种敬业的付出让我钦佩。每一个在教育路上认真行走的前辈，他们在用不同的方式，耕种着自己的“心田”，而静下心来，想想自己的选择，想想未来的成长，收获颇多。 在班级管理工作方面，每一位老师手中仿佛有无尽的宝物，但是归结起来有两个“民主”与“科学”。作为班主任，要尊重孩子的发展，让自己成为一名学习者和参与者，与孩子们一起来维护自己的班级，同时把更多的管理权放手给学生。班主任手下可以有各种“官儿”，水官、花官、灯官、地官众“官员”各司其职、各守其责，那么孩子们就可以保持着秩序和规则。而一系列规矩的制订，并非班主任老师的“专制”，而是与孩子们一起来共同管理，这样“民主”的班级管理才是健康有序的。而“科学”并非枯燥无味的教条，而是无论做什么工作，无论多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有声有色，有条不紊，从从容容的。在身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐的体验中，敬业乐业，回归内心，种好心田，这才能成就了孩子们，也成就了老师自己。 在语文教学中，很欣赏老师们交流时的简化形式、直奔内容方式。语文教学的从根本上来看，是培养孩子们听说读写的能力。而老师如何培养孩子的能力，需要关注到两个点：教材和学生。对于新老师而言，对教材的把握十分欠缺，这一方面需要在平时教学的过程中不断积累、反思，另一方面需要沉下心来，深入梳理教材、分析教材。老师需要关注的另一个点是学生，从我个人的角度来讲，我认为对学生的把握要远远难于教材。因为教材中内容的把握是静态的，一旦与学生相结合，课堂生成的东西才是鲜活的，才是灵动的，教材的内容才会变成有生命力的。因此，关注孩子们的每一次灵动，每一次思想的火花，才是开启心灵的钥匙。在接下来的教学中，想要在以下方面开始一点点尝试：一是口头。让孩子们高高兴兴，随随便便，自自然然，围绕老师出的题目，想说什么就说什么，表达自己不同的体会。二是课外阅读。正所谓“布衣暖，菜根香，读书滋味长，”师生共读来感受书中的精彩。三是小练笔。把生活中的点滴记录下来，要是无话可说，就写上“今日无言。”这受教于管建刚老师的作文方法，同样也是，每天把发生的事情记录下来，到周末再挑选其中的素材写成大作文。就这样，说起来、读起来、写起来，天天如此，期待不一样的精彩。 最近在看魏书生老师的一本书种好心田魏书生与陶继新的幸福教育，在书的最前面图片的反面有一行小字叫“人越向内走，就越发现自己的心灵越来越自由，越来越有定力，越来越安详。”坚守内心的信念，“不动摇，不懈怠， _”，本真做事，深入研究教学，遵从自己的心灵，以好的心态对待自己的生活，这是这次交流会上的最初感动，亦是最真切的感悟。交流会后， 佛有一种力量在心底传递。我想，在未来的前行中，让健康身体支配自己的灵