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文档简介

6、7的分与合,学习目标,2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，进一步体会有序思考的方法，体会同类内容学习方法的相似性，体验同类知识的内部联系，再次感受分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。,1.使学生通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组成的活动，理解和认识6和7的分与合，比较熟练地掌握6、7的分与合。,3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习的情感。,复习导入,我们已经学过了4和5的分与合，你能不能选择一个数来分一分、说一说？,情境导入,用两只手拿6个气球，可以怎样拿？,探究新知,探究新知,把7朵花分成两堆，有几种分法。,探究新知,用圆片代替来分一分。,探究新知,探究新知,典题精讲,几和几合成6，就把这两张连起来。,典题精讲,哪两朵上的数合起来是7？,4,5,3,6,1,2,1,6,2,5,3,4,典题精讲,填一填。,5,7,6,螃蟹肚子上的数表示合成的数，钳子上的数表示分成的数。,易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,7除了可以分成6和1，5和2，还可以分成4和3。,错解中只列举出了其中两种。3种分法可以写出6个分成。,7,1,7,5,2,7,2,5,7,4,3,7,3,4,7,1,6,6,易错提醒,错误解答,正确解答,学以致用,7,3,2,1,4,6,5,1,2,3,1,6,6,5,4,7,3,2,1,4,6,5,1,2,3,1,6,6,5,4,根据7的分成来填写。,学以致用,画一画，分一分。,6,5,1,6,4,2,6,3,3,6,2,4,6,1,5,按照6的分成有序地画一画并填写。,学以致用,哪两层合起来是6根，可以想几和几合成6。,课堂小结,我们学会了6、7的分与合。它
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