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人教版七年级语文（下）,写作抓住细节涡阳县单集林场学区中心学校冯志兴2017.4,猜猜他是谁,有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。,又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。,抓住细节写活人物,重读经典,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”,细节描写,细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。,细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、推进故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。,细节描写分类,（1）语言细节描写（2）动作细节描写（3）肖像细节描写（4）心理细节描写,方法指导,运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等,合理扩展，将“她骂他懦夫”这句话的内容充实起来。,1.添加语言她骂他道：“你真是一个懦夫！,2.添加动作她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫!”,3.添加神态她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫!”,4.添加心理其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫!”,说一说以“我的同学”为题目，选取班级某个同学的外貌、语言、动作、心理等特点，运用细节描写，说一个50字左右的片段。,评一评,下面是一段学生习作，写的是一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足，并试着进行修改。我走进了办公室，迎面正碰上韩老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“韩老师”，韩老师点了下头，只是“嗯”了一声。,参考：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上韩老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“老师”，连声音都有几分颤抖了。韩老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：这下可怎么办？,简评：1、用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种犯了错，不晓得会有什么结果的七上八下的心理。2、细节突出。例如：那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。,写作实践,我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可
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