曹明华《美》PPT课件

.,1,.,2,.,3,山坡上开满了鲜花但在牛羊的眼里那只是饲料,山坡上开满了鲜花但在牛羊眼里那只是饲料生活感悟于丹,.,4,爱美之心，人皆有之,.,5,梨花带雨,夏荷玉立,冬梅傲雪,秋菊飘香,.,6,.,7,这世界不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛,.,8,残缺有时也是一种美,.,9,美,曹明华,.,10,1、理解文中三个场景的内在联系。2、提高审美素养，培养追求美的积极人生观。,教学目标,.,11,曹明华：华人女作家，著有散文集一个女大学生的手记,“我认识她是通过她的散文,那是今年的初夏，我编了许多年的散文，乍一读她的“手抄本”，顿觉耳目一新，仿佛闻到了一股校园特有的清新的紫罗兰芳香了解了有关她创作、学习、生活等情况的一二，再读她的散文，觉得她的散文的紫罗兰芳香更浓郁了！”陈先法（中国作协会员）,.,12,曹明华在20世纪80年代，曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有“大陆三毛”“校园散文家”之誉。她的散文小册子一个女大学生的手记，初版就印了13万册，不久即重印数次，总行销量达55万册。,.,13,“美文”赏读,.,14,为下列加点字注音:一瞥眸子纤柔蹙眉晕红炫目睫毛脸颊捋胡子狡黠,pi,mu,xin,c,yn,xun,ji,ji,l,xi,lu捋胳膊,.,15,文章共选取了几个场景？哪些是现实的，哪些是联想的场景？,.,16,场景,神态,她为我设计发型,落日黄昏古树小草,雾霭晨曦草原森林,颠簸的车厢远方的山峦,蹙起了眉,抿起了嘴,颤动睫毛,她为我设计发型,.,17,现实场景,梳头,.,18,晨曦,.,19,晚霞,.,20,朦胧美,.,21,文章共选取了几个场景？哪些是现实的，哪些是联想的场景？,5、9、13段又属于什么场景呢？这样安排有什么好处？,铺垫,连缀,.,22,这些细节描写所起的作用是什么？,细节描写所达到的艺术效果！,蹙起的眉,颤动的长睫毛,抿紧的唇,.,23,铺垫,连缀,贯穿现实与联想,缘景述理缘情入理,.,24,明确,这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等，他们的作用，一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫，指写神态、写情景便于后面的述理，即缘景述理、缘情入理，使“理”的阐述水到渠成，不至于沦为空穴来风；所谓连缀，是指全文的现实场景和联想场景，通过两种场景的相同的神态来联结，十分巧妙。这些共同的标志如同熟悉的记号，把文章贯穿起来，也便于读者阅读。,.,25,细节描写所起的作用：,颤动的长睫毛,抿紧的唇,蹙起的眉,使人物形象更丰满,细节描写,.,26,文中都呈现了哪些美？,自然美距离美朦胧美曲线美直线美悲哀的美屈辱的美甜蜜的美流畅的美,作者重点而又明确的呈现了哪些美？,.,27,为什么有距离才有美?,因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸,人生奋斗,弹性生活,成功,失败,结合文本，理解“曲线美”！,.,29,女性美,直线美,悲哀美,屈辱美,流畅美,甜蜜美,自然美,拒绝,追求,.,30,文中的“她”是怎样的女性形象？,她的身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神风貌。反映出作者和爱美女生积极向上的人生观、价值观和审美观，她热爱生活，她爱美，懂得什么是美，善于发现美，有明确的审美追求和自觉的审美观念，情趣高雅，感情细腻、温柔。女性美,讨论,.,31,延伸：应该以什么为美?,1、不同年龄阶段美的观念不同。2、夸夸其谈自以为美时，也同时暴露了你的缺点。3、外表美是短暂的，内在美是永恒的。4、鸟美的是羽毛，人美的是心灵。,.,32,拓展延伸：,“最美女教师”2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市第四中学门前，正当一群学生准备过马路时，一辆大客车突然失控冲了过来。危机时刻女教师张丽莉一把推开身旁的两个学生，自己却被卷入车下，造成了双腿高位截肢，至今尚未脱离生命危险。她的事迹感动了全国网友，被大家称为“最美女教师”。张丽莉的同事回忆，“当时只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾的冲出去救了学生。”被轧后的张丽莉说的第一句话就是“先救学