小学数学2011版本小学四年级小数的性质 (9).pptx

小数的性质,人教版义务教育教材数学四年级下册,小数的意义和性质,学习目标：,1、我能理解什么是小数的性质。2、我会运用小数的性质把小数化简或者改写。,绿色圃中小学教育网,为什么2.5元的末尾添了个0大小不变呢？究竟可以添多少个0呢？,夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕，老师了解到校门口左边的商店“可爱多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？为什么呢？,一、情景创设：,二、探究新知：,流程：1、量一量：借助米尺，解决问题，把1分米、10厘米、100毫米改写成用“米”作单位的数。2、改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？3、观察三个小数有什么变化？评价：表达清晰，有条理。,导学提示一：任务：比较0.1米0.10米0.100米的大小,1分米,1分米=米，写成小数是()米,1,0.1,10厘米,10厘米=米，写成小数是()米,10,0.10,100毫米,100毫米=米，写成小数是()米,100,0.100,1分米,0.1米,10厘米,0.10米,100毫米,0.100米,因为：1分米10厘米100毫米,所以：0.1米0.10米0.100米,0.10.100.100,因为：1分米10厘米=100毫米所以：0.1米0.10米0.100米,小数的末尾添上O,小数的末尾去掉O,小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。,0.40,0.4,0.80,小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。,一样大小！,下面的数哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？3.900.30050060.06102.0200.0040,0,00,0,0,练一练,导学提示二：任务：化简小数0.70=105.0900=流程：1、独立完成，并和同桌说一说你是怎样化简的？2、小数里其他0可以去掉吗？3、小组讨论：0.70与0.7的大小相等，但意义相同吗？评价：表达清晰，有条理。（表达星）,例2小数的化简,0.70=,105.0900=,105.09,根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。,0.7,导学提示三：,任务：不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。流程：1、怎样能不改变数的大小，把这些数写成三位小数呢？2、议一议：运用小数的性质是，要注意什么？评价：表达清晰，有条理。（表达星）,例3不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。,0.2=,4.08=,3=,0.200,4.080,3.000,改写小数时一定要注意：,1.不改变原数的大小；2.只能在小数的末尾添上“0”；3.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。,0.401.8502.9000.08012.000,=0.4,=1.85,=2.9,=0.08,=12,1、化简下面小数。,2、不改变数的大小，把它们改写成三位小数。0.9=30.04=5.4=14=,0.900,30.040,5.400,14.000,3、把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。,7.2=,3.850=,7.20,3.85,32=,32.00,三、应用拓展,4、扩展练习：把