语文人教版八年级下册藤野先生课件.ppt

1日是老师，一辈子是父亲。古代学者必有导师。学习必须找好老师和好朋友。兵学在于尊敬老师。请告诉我们上课前的小活动，最尊敬或印象最深的老师之一。要求：可以用最简洁的语言说出他的性格，关于他至少可以说一件事。藤野老师，鲁迅，藤野老师，藤野姆古兰。是鲁迅在仙台学医时的老师。和鲁迅在日本留学期间的经验，1902年4月，他去日本留学，去东京红文学院学习日语。积极参与反清爱国活动，在自题小像诗中发誓：“我用我的血推荐轩辕。”1904年进入仙台医学专科学校学习医学。想在两年后放弃医学，改变国民精神，挽救民族危机。1906年去东京开始文学活动。翻译、介绍俄罗斯、东欧及其他受压迫民族的文学作品，写了人的历史 科学史教篇 文化偏至论等论文。1908年向章太炎学习摩罗诗力说，并加入光复。1909年8月，我从日本回国.鲁迅(1881-1936年)出生在浙江绍兴，原是朱秀人，字虚，从第一部小说说文解字开始用鲁迅写笔名。著名作品集为狂人日记 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 010303010等。这篇文章摘自散文集朝花夕拾。鲁迅生活绍兴港(b)，写文章的年代和时代背景：文本写于1926年，回忆了1902-1906年在日本留学的片段。鲁迅想学医拯救国家，但后来弃医问安了。我们将在本课程的研究中认识到作者思想发生变化的原因。理解这个词，陈红(fShi):鲜红的标致审问(吉)不孝(xn)辩解尤金(金)抑制了深切的痛苦疾病(w):的厌恶，憎恨到了极限。以稀为贵的：东西，以稀为贵。快读课文，思考33001。在这篇回忆性散文中，作者早期写对日本留学期间的生活。在这次经历中，作者写的事情都发生在哪里？寻找表示位置转换的句子。集中在哪里发生的事情上？表示位置转换的句子：“，”东京也一样。”我要去仙台的医学专科学校”；离开仙台后。东京，仙台，北京，熟人，之间，离别，李清文章段落结构：第1部分：第2部分：第3部分3360，在东京看到的感觉，仙台，熟人，之间，文章题目是全文思想内容的鲜明摘要。你认为本文以什么为中心叙述，叙述线索又是什么？以展示藤野老师高品质的中心为中心组织资料。材料选择：双线结构：名句：作者和藤老师的教友(知道-相处-离别-思念)，岩句：作家的爱国情感-(抛弃医生，在门口)，藤老师的人物形象分析，本文如何将草木老师的形象见证了的印象，参观严谨，俭朴的生活，学者形象，藤野延九郎，外表黑瘦，八字，戴眼镜的态度，大大小小的书吨慢，大挫折，白画，具体写了一些与藤老师的典型事例，显示了藤老师的某些思维品质，修改讲义，诚实热情，工作认真负责，细心，解剖也修改，严格要求，良好的跟踪，尊重科学，关心解剖学实践，真诚关怀，诚实无私，热情，理解中国女性的脚，认真现实的精神严谨的管理态度，诚实引用文本内容简单地回答，“我”首先感谢和想念藤野老师的感情：然后挂了老师的照片。把思念变成斗争和力量后，因“情况无聊”而对没有信件和照片感到内疚。，2，正文除了直接写邓诺老师外，还写了什么内容？a .在东京清国留学生学习樱花旅行、跳舞的美德，庸俗的生活；b .在去仙台的路上对黄昏和水的深刻印象；仙台医学院职员的优待；d .日本“爱国青年”的匿名信事件和电影欣赏事件；e .在精神上放弃医学的变革。在东京看到的，清代学生的丑态，修辞学：夸张，比喻，反语，感受到的，厌恶的剧，不与他们在一起，无水术思想颓废，爱国，去仙台，每日黄昏里：美利坚合众国情绪仙台，爱国，5，“我”在仙台又经历了什么？对我有什么影响？匿名信事件：有人写道，我的解剖成绩合格是老师遗漏的题目(24-28)。观看电影：在电影中，一名中国人将被日军枪杀，但一群中国人正在观看(29-31)。改变了“我”的意见：抛弃医生提倡文艺运动。放弃医生的理由，医学救援救了病人身体的痛苦，平静的国家，治愈了人类的精神，唤醒了人们的意识。鲁迅将自己的个人志愿和祖国的未来命运紧密联系在一起的精神是强烈爱国主义的表现。自我总结，两个线索，四个典型案例，思想的变化，两个真实的感情，学习整理1。集中阅读第1-2段，思考：(1)“东京也是那个”，后面是什么？显示作者的什么感受？然后说：“去别的地方看看，怎么样？“我要去仙台的医学专科学校”的呼应是非常令人反感的情绪和尖刻讽刺的笔调，描写了清代学生的繁杂生活，揭示了作者的矛盾、失望、痛苦和厌恶的复杂情绪。爱国志士背着国民的悲欢。(2)把“标致”改为“真丑”好吗？句子中的“标致”用于讽刺。“真实”是指“真实”的“真实”，加强了“标致”的讽刺力，更有力地表达了作者对清朝留学生的蔑视和反感。修改后，意义显露出来，缺乏讽刺意义。2 .精读第5段，并给予：(1)第一次到达仙台的“我”的优待，是因为“东西珍视姬”，句子中的“也许是因为”可以代替吗？“可能”与猜测、猜测、句尾语气的“罢工”一起进一步加强了不确定的语气。作者以机智的口气推测了他在仙台“优待”的原因。有谦虚，有慈禧，有感恩。但是，“事物使喜贵”的推论包括弱小国家国民的神山，反映了作者强烈的民族自豪感。”因为“不能表达这个意思。3.第24段精读读：(1)说：“中国是弱国。所以汉语当然是低能儿。如果分数超过60分，就不是自己的能力。度也没有疑问”，这句话吗？这句话不是直接、正面地表达笔者的愤慨，而是用歧视中国的日本人的心理写的。由于这种偏见，任意下结论，侮辱人格的行为对作者产生了极大的愤怒，这种愤怒不仅被个人人格侮辱，而且是民族衰弱，在列强面前受到歧视而产生的悲哀。表达了作者强烈的民族自尊心和希望祖国强盛的愿望。(2)“为什么他们也像喝醉了一样品尝喝彩？”(？“哈马”和“否”一起使用，用反论的语气加强肯定，强烈地表达了他们无可奈何的庆幸的不幸和麻木，作者对人们的精神麻木的非常沉痛的感情。“喝醉了一样的喝彩声”原是指日本学生被枪击时看到兴奋的样子，“他们”是指麻木不仁的中国人。(3)匿名信和看电影事件导致作者弃医从医的两个事件的叙述重点有什么区别？在匿名信事件中，作者表达了遭受屈辱后表现出极端邪恶和义愤的感情，目的是阐明日本爱国青年的荒谬逻辑。看电影事件反映了作者难以抑制的激情。一是刺激弱小国家国民受到歧视、想富强自己祖国的作者的意志，二是集中写中国人民的潜意识这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两个原因使作者放弃医学。第38段的最后一句话是什么意思？这样的结尾有什么作用呢？这句话的意思是作者决定用钢笔制造刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。这一结束将对藤野老师的深切思念与爱国主义精神统一起来，对往事