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文档简介
读课文，说说课文都写了哪些人？他们依次为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？（试填写下表）,“我”和老余,修葺小茅屋,向哈尼小姑娘学习,方便过路人,瑶族老人,送米、修葺小茅屋,向哈尼小姑娘学习,方便过路人,哈尼小姑娘,照管小茅屋,向解放军、姐姐学习,解放军,建造小茅屋,向雷锋学习，方便过路人,（梨花）,照料小茅屋,向解放军学习，方便过路人,略读课文，找梨花,1、跳读课文，用笔画出描写梨花的句子。,第一处：自然段第二处：自然段第三处：自然段,2、思考：这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？,实写,虚写,望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）,精读课文，赏梨花,1、点名读段，其他同学闭目体味。,2、在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？,5、在没人房子里，我们受到的优待是什么？,3、我们急需一个地方留宿，找到了吗？,4、房子的主人是谁？,设悬,6、此时谁来了？他是主人吗?,再悬,精读课文，品梨花,1、齐读自然段，思考：这一次仅仅是为了写梨花吗？,2、受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋做了什么？,3、劳动中，又见到了谁？她们是小茅屋的主人吗？,又悬,精读课文，析梨花,1、大声地朗读最后一段，思考：“处处开”的仅是梨花吗？,2、组内交流：“驿路梨花”作标题有何妙处？,快速浏览课文，小组讨论，试从课文中找出一句话来概括本文的中
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