倒数的认识说课稿

倒数的认识课堂讲稿范雯静，法官镇中心小学一.教材分析本课的内容是小学六年级数学第二单元分数乘法最后一课的“倒数知识”。它基于分数乘法的计算，是进一步学习分数除法的重要概念。教科书首先让学生观察乘积为1的公式，从而得出倒数的含义。然后，根据倒数的含义，找出一个数的倒数的方法。为了找到一个数的倒数，一应该除以这个数，但是学生们还没有学会分数除法。因此，教科书使用了倒数的含义，让学生找到一种方法来找到一个数的倒数。学习情况分析：六年级学生有一定的知识基础和积极探索和解决问题的能力。充分利用学生的自主能力，通过自主探究、合作交流和小组讨论，让学生探索新知识，激发学习兴趣。教学目标：1.让学生理解在特定情况下互惠的含义。2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，掌握求一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3、通过小组讨论解决问题，提高学生良好的合作意识，具备回顾和分析解决问题过程的意识要点：求倒数的方法。1和0的倒数。难点：理解“相互作用”的含义，找出分数和小数的倒数。第二，说到教学方法这节课我采用了情境法、观察法、探究式教学、小组讨论式教学和实践。给学生足够的上课时间，充分让学生自学，充分发挥他们的主体作用。我将永远在教学中充当引导者，引导学生发现问题、讨论问题、解决问题，帮助他们在自主探究活动中真正理解和掌握本课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。具体的教学活动是：用“情景教学法”，请一位小老师带领我们复习分数乘法的含义和规则，激发学生的兴趣，巩固分数乘法的运算。运用“观察法”，让学生通过观察和比较两组分数的相乘得出“倒数”。通过“独立探究”和“小组讨论”，获得了求倒数的方法。用“练习法”巩固新知识。三、表示学习方法学生是班级的主人。如何体现学生的主人翁意识？我认为在数学课堂教学中，学生应该在合作中发现问题，在合作中讨论问题，在合作中解决问题。充分调动学生的主动性，让学生能够独立观察、比较、举例、探究和总结，形成“独立思考、合作交流”，在数学课堂上体现学生的主体意识。仔细观察是发现问题的前提。学生可以在观察和比较中发现问题，并得到互惠的概念。独立思考和合作交流是有效的学习方式。在寻找一个数的相互练习中，学生被允许独立思考并合作寻找问题的解决方案。分类是数学学习的一种重要方法。学生可以通过小组合作和讨论来分类和总结寻找互惠的方法。四、说教学过程(一)激发引进兴趣，引进新课程请一位小老师带领我们复习分数乘法的含义和规则，并完成课本第28页的几个乘法计算问题。激发学生学习数学的兴趣，巩固旧知识，为这门课的内容打下基础。在实践中重温过去。通过练习下列练习找出问题：这些课程的每两个分数的乘法结果等于1，从而引出本课的主题和导数的概念：乘积是两个1的倒数。(二)同桌互动，拓展概念互动环节，提高学生的兴趣，测试学生对互惠概念的掌握。照做通过练习、独立探索和小组讨论来学习，并思考这个问题：如何找到一个数的倒数？计算下列数字的倒数：3/5，6/3，3/2，0.3，1/0。通过分数乘法规则，学习和理解倒数的概念，独立思考，互相讨论和解决问题。这一环节提高了学生的自主能力、探究能力和合作能力，形成了积极探索新知识的习惯。(4)教师演示和总结求倒数的方法当学生回答肯定后，老师展示了学生解决问题的过程。并和学生一起总结和分类倒计时的方法。它分为整数、分数、小数和特殊的1和0，使学生真正掌握倒数的方法，并训练学生分类和学习。(5)巩固练习通过第29页的练习6巩固倒计时方法。(6)摘要