山东夏津八年级物理上册2.3声的利用学习指导新 1

第三节声音的特征1.声音的特征定义决定因素听觉表现色调声级由声源的振动频率决定；高频率、高音调；低频、低音调高音：清晰清脆的声音，低音：粗犷低沉的声音音量声音强度由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大。响度：震耳欲聋，响度：轻声低语音色音质的感觉不同的发声体有不同的材料和结构，所以声音的音色是不同的。区分不同发声器发出的声音的重要特征。2.频率：每秒振动的次数。它是描述物体振动速度的物理量。单位是赫兹。振幅：物体振动的振幅。3.人类听力范围：20 Hz20000 Hz.超声波：频率高于20000赫兹的声音。次声：频率低于20赫兹的声音。4.探索音调和响度相关因素的方法。具有相同音调和不同音色的声音的波形是不同的。基础知识解释1.正确理解音高和响度音调和响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们相互独立，互不相关。也就是说，高音的响度不一定高，高音的响度也不一定高。然而，在生活语言中，声调和响度没有专门的术语，所以学生应该能够根据它们不同的物理意义来区分它们，并且养成用诸如声调和响度这样的物理概念来描述生活中的声音现象的好习惯。例如，“我不能和他一起唱这首歌，因为他的发音太高了”。这里“高”是指高音；我听不清你在说什么，请大点声说。这里的高是指响度。2.音色是我们辨别各种声音的一个重要特征。这是因为不同发声体发出的音色不同。不同的乐器，即使它们的音调和响度是相同的，我们仍然可以区分它们，因为每种乐器都有其独特的音色。3.设计实验：继续进行科学探究的过程。科学探究的一个重要内容是设计性实验。它是基于对提出的问题进行推测和假设。例如，在本节中，当探讨“音高和响度与哪些因素相关？”这一主题时我们做了一个猜想：由于声音是由物体的振动产生的，所以声音的音高和响度应该与发声器的振动有关，即发声器振动的幅度和速度。因此，设计实验的目的是分别改变发声器振动的速度和振幅，听听发声器发出的声音，比较不同速度和振幅下声音的差异，从而证实或否定我们的猜想，从中找出规律，得出结论。学习方法指南1.注意科学术语和日常术语之间的区别日常用语中的“高”和“低”有时指音调，有时指响度。例如，一些人齐声说“我唱不了那么高”或“我唱不了那么低”。这里“高”和“低”是指音调。然而，“大声唱歌”和“轻声耳语”中的“高”和“低”指的是响度。科学术语需要清晰、准确和独特的含义。在物理教科书中，“高”和“低”的声音仅用于描述音调，而“大”和“小”的声音用于描述响度。课堂评估1.决定音高水平的物理量是发声体的振动。2.人类听觉的范围取决于声音。赫兹以上和赫兹以下的声音人耳听不到。该物体每分钟振动12，000次，频率为赫兹。我们能(能或不能)听到它发出的声音。3.声音的响度通常与声源有关。响度越大，响度就越大。4.夏天摇动风扇时，振幅比击鼓大，但我们听不到摇动风扇的声音，因为风扇振动得太低。5.编钟是中国古代的一种大型乐器。它由排列在一起的不同尺寸的时钟组成。当敲击时，是(大的或小的)时钟发出更高的音调。6.一个低音歌手正在大声唱歌。他由一名高音歌手伴奏，嗓音高亢。7.大象可以使用交流，海豚可以使用交流，人类此时可以(可以或不可以)听到。8.当用锤子轻敲或重敲同一个锣时，音调、响度和音色都会发生变化。9.用硬纸刮去木质梳齿。刮音(填高或填低)的速度要快于以较低速度听到的音调(填高或填低)。这表明。如图所示，小提琴手在使用二胡调整弦轴之前，会先旋转弦轴。10.电子琴的音效可以模仿许多乐器发出的声音，主要是因为电子琴可以模仿它们的()A.音调b .振动频率C.响度d .音色11.小提琴的声音在传播过程中不会变成喇叭的声音，这表明声音在传播过程中()A.色调颜色和色调不会改变；只有语气不会变C.只有响度不会改变；音色响度不会改变。12.在地震前夕，鸡飞了，狗叫了，老鼠从洞里出来，马和牛逃跑了，因为它们觉得A.b .地震前地球发出的超声波C.地震前地球发出的次声波和超声波当潜水员在海里潜水时，他们有时会听到大海的声音。在鲸鱼鸣叫声的表面下，下面的说法是正确的()A.鲸发出超声波。鲸发出次声波。鲸发出频率在20到20000赫兹之间的声音14.这个声音“震耳欲聋”是指它的()A.高振动频率b .高响度c .快速传播d .声音发生器的长振动时间15.人们经常拍西瓜来判断它们是否成熟，这主要是通过声音来判断的()。A.音调b .响度c .